淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育-在線瀏覽
2024-11-14 21:17本頁(yè)面
【正文】 程中開闊了孩子們的視界，拓展了孩子們的思維，豐富了孩子們的知識(shí)，促進(jìn)了孩子們心智的提高，完善了孩子們的人生觀、價(jià)值觀。有人曾做過這樣的比喻“把人比作一部汽車智力和能力如同發(fā)動(dòng)機(jī)，而個(gè)人品德如同剎車和方向盤，沒有良好的發(fā)動(dòng)機(jī)就不是好汽車，沒有良好的方向盤和剎車，發(fā)動(dòng)機(jī)越好越可怕。寓德育于語文教學(xué)之中，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)，還可以促使學(xué)生樹立正確的世界觀。”語文教學(xué)中的滲透德育的方法是靈活多變的，要做到“活水”長(zhǎng)流，我們語文教師必須具有獨(dú)到的眼光、睿智的思想、豐富的心靈、全新的理念，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，靈活運(yùn)用，把學(xué)生自然地引入到美好、和諧的氛圍中，讓他們?nèi)ケM情領(lǐng)略語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)畫廊里一幅幅閃耀著人性光輝的美麗圖畫，真正做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”，悄然滋養(yǎng)學(xué)生心靈的土壤。所以說語文教學(xué)在環(huán)保教育方面不僅大有可為，且大有作為，是培養(yǎng)學(xué)生良好生態(tài)倫理道德的重要載體。教師自身對(duì)生態(tài)文明、生態(tài)文化、尤其是生態(tài)文學(xué)要有足夠的認(rèn)識(shí)和了解，這樣才能把研究上升到理論的層面，而不是只有感性的認(rèn)識(shí)。且大有作為，是培養(yǎng)學(xué)生良好生態(tài)倫理道德的重要載體。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。因此，國(guó)家強(qiáng)盛，民族振興的重任就落在了教育者的肩上，尤其落在語文工作者的肩上，這是由語文學(xué)科自身的特點(diǎn)所決定的，因?yàn)檎Z文工作者既要教書，還要育人，做好語文教學(xué)中德育的滲透是時(shí)代的需要、是國(guó)家、民族發(fā)展的需要。中學(xué)語文數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)階段學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化具有十分重要的意義。2..開展以環(huán)保為主題的論辯活動(dòng)。第四篇：淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育教育淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育教育劉 曉 民山陽(yáng)縣高壩店鎮(zhèn)中心學(xué)校 726402 內(nèi)容摘要：作為一個(gè)小學(xué)語文教師，如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育呢？一是充分挖掘新課程資源，滲透德育教育。二是緊扣文本思想內(nèi)涵，進(jìn)行德育教育。三是廣泛開展實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行德育教育。作為教師，就應(yīng)該把德育教育始終貫穿于這些實(shí)踐活動(dòng)中。作為教師要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，不斷提高自身的素質(zhì)，這樣才能以身作則，言行一致，才能做好榜樣，成為學(xué)生的鏡子。但不容置疑的是，由于諸多因素的影響，學(xué)生的道德素養(yǎng)卻沒有明顯的提高，德育仍是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)中一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。近年來，老人跌倒事件、校園兇殺案件等等社會(huì)負(fù)面效應(yīng)屢見報(bào)端，影響惡劣，對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。一方面是有些家長(zhǎng)自私自利，品行不端，舉止輕狂，語言粗俗，給孩子起到了“榜樣”的作用；另一方面就是農(nóng)民工出外打工，農(nóng)村出現(xiàn)了大量的留守兒童，這些孩子放假回到家，無人管，無人教，放任自流，信馬由韁，不良習(xí)氣很容易養(yǎng)成。很多學(xué)校重智育，輕德育，一心撲在教學(xué)質(zhì)量上，很少關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)?！薄缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)。”“德育為首，育人為先。小學(xué)語文新課程資源極其豐富。在教學(xué)中要充分利用這些課程資源，創(chuàng)設(shè)情景，制造氛圍，讓學(xué)生直觀感受，有身臨其境之感，讓教師的語言、情感、教學(xué)內(nèi)容連同渲染的課堂氣氛成為一個(gè)廣闊的心理場(chǎng)，作用于學(xué)生的心里，激發(fā)出情感，從而使學(xué)生獲得更真實(shí)深刻的體會(huì)，達(dá)到陶冶學(xué)生情操，獲得思想啟迪的作用。巍峨的長(zhǎng)城，連綿起伏、曲折蜿蜒；美麗的運(yùn)河，波光粼粼，伸向遠(yuǎn)方?？吹竭@些，聽到這些，能不激起孩子們熱愛祖國(guó)、熱愛勞動(dòng)人民的情感嗎嗎？再如：蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《盧溝橋烽火》一課。小學(xué)階段的語文教材，課程資源都非常豐富，只要善于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，都能挖掘到涉及愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等題材的內(nèi)容，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地利用各種教學(xué)手段和資料，滲透德育教育。文本的思想內(nèi)涵，是進(jìn)行德育教育的一個(gè)重要突破口?！毙W(xué)語文課文，大都是精品美文。這些文章，猶如一道道 2美味佳肴。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的道德內(nèi)化。凱勒》，就要學(xué)習(xí)她身殘志堅(jiān)，不屈不撓的奮斗精神；學(xué)習(xí)《錢學(xué)森》，要讓學(xué)生樹立為國(guó)爭(zhēng)光的理想；學(xué)習(xí)《祁黃羊》，可建立學(xué)生克服個(gè)人恩怨、一切以國(guó)家利益為重的理智；學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》、《美麗的南沙群島》、《三亞落日》要感受到祖國(guó)山河之美，景色之秀麗；學(xué)習(xí)
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