20xx年班主任年度考核參考總結_0-在線瀏覽
2025-01-14 03:16本頁面
【正文】 學科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。第三，調動效勞者育人的積極性?！?br /> 學校在德育治理中，注重了對各類人員的治理，運用鼓舞性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，構成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作獲得明顯成效。
今后社會的開展對根底教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素養(yǎng)的要求，我們認為應更新教育觀念。改良德育工作的方式方法，克服方式主義傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好根底的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的”六個學會”教育、培養(yǎng)、訓練學生，即教育、培養(yǎng)、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和制造，學會生活，學會審美，學會健體。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面開展和人格的健全，實現(xiàn)人格個性的社會化。學校注重對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等方式，不斷提高德育工作者本身素養(yǎng)。由于，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。
德育科研是德育工作改革和開展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者本身素養(yǎng)的有效途徑。四、加強校園環(huán)境建立，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱
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