小學(xué)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)教師代表發(fā)言稿-在線瀏覽
2024-12-07 04:09本頁(yè)面
【正文】 象 從我們幾次的單元測(cè)試中可以看到學(xué)生在升入高年段后，語(yǔ)文成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重，分?jǐn)?shù)在原來(lái)四年級(jí)的基礎(chǔ)上有所下降。 （二）從現(xiàn)象看問(wèn)題 從這些現(xiàn)象我們可以看出學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在一定的問(wèn)題。在這部分孩子身上最突出的表現(xiàn)是很多生字詞不會(huì)寫，平時(shí)的作業(yè)都不能完成。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益；反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中害你一輩子。它對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響是顯而易見(jiàn)的，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件之一。那種認(rèn)為樹(shù)大自然直的觀點(diǎn)是不可取的。古人說(shuō)的“養(yǎng)其習(xí)于童蒙”也就是這個(gè)意思。希望這部分無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)起你的教育責(zé)任，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：查閱工具書的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、訂正的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣等等。因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入高年段，在閱讀理解方面要求更高了，再加上高年級(jí)文章更有深度，學(xué)生生活閱歷不足，常常感受到學(xué)生悟不到點(diǎn)，答非所問(wèn)。”我們必須力爭(zhēng)“使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。兒童閱讀的天地很廣闊，孩子們應(yīng)該有自己的一片天地。通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生感悟、理解的能力，在閱讀中豐富人生，增長(zhǎng)閱歷。 樹(shù)立大語(yǔ)文觀
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