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小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)心得體會(huì)精選模板-在線瀏覽

2024-12-07 03:56本頁(yè)面
  

【正文】   多“讀”俗話說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”學(xué)生通過(guò)大量地反復(fù)地閱讀課文,在潛移默化中不斷改造自己的語(yǔ)言,規(guī)范自己的語(yǔ)言表達(dá),從閱讀中汲取作文的營(yíng)養(yǎng),為寫(xiě)作服務(wù)。在體會(huì)的同時(shí),學(xué)生還從中學(xué)會(huì)了不同人物的外貌、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等方法,為今后寫(xiě)作奠定了良好的基礎(chǔ)。但是,“教師教學(xué)難、學(xué)生作文難”的問(wèn)題一直困擾著小學(xué)作文教學(xué)。  習(xí)作雖然在三年級(jí)才開(kāi)始,但是我卻以為習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從一年級(jí)抓起,教師應(yīng)想辦法讓學(xué)生很自然的走進(jìn)作文?! 。?)要加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練。 ?。?)是重視寫(xiě)話訓(xùn)練。老師要告訴學(xué)生寫(xiě)話就是把所說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái),減少學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的恐懼感?!芭d趣是最好的老師”。為了提高學(xué)生寫(xiě)話的興趣,每x語(yǔ)交際課抽出1節(jié)為展示課?! 《?、作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)加大積累,促進(jìn)表達(dá)?!睙o(wú)論是口頭表達(dá),還是書(shū)面表達(dá),都是語(yǔ)言積累內(nèi)化后再創(chuàng)造的過(guò)程?! 。?)背誦,要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文,背誦精彩片段,背誦好詞佳句?! 。?)摘抄,不動(dòng)筆墨不讀書(shū),“好記性不如爛筆頭”,作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)》。積累豐富了,語(yǔ)言就會(huì)生動(dòng)而豐富?! 。?)注重課堂的作文指導(dǎo)。首先給學(xué)生一周的時(shí)間觀察,然后讓學(xué)生回憶自己觀察到的春天有哪些特點(diǎn)。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這個(gè)片段訓(xùn)練很順利完成了。我們?cè)诮虒W(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望,不要用自己的思想去限制學(xué)生的思想,而要學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼睛去看世界,用學(xué)生的耳朵去傾聽(tīng)生活為學(xué)生演奏的樂(lè)曲,讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情交織在一起。  每次在作文講評(píng)時(shí),老師都能從學(xué)生渴望的眼光中感受到他們希望老師肯定性的評(píng)價(jià)。因?yàn)檫@些好作文都是他們同學(xué)寫(xiě)的,離他們很近,便于他們學(xué)習(xí)、借鑒。把學(xué)生優(yōu)秀作文編輯成冊(cè)?! ‘?dāng)然,作文教學(xué)仍然是任重而道遠(yuǎn),我們?nèi)詫⑸舷虑笏?!小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)心得體會(huì)精選模板  每一位從事語(yǔ)文教學(xué)的教師都把作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),小學(xué)作文教學(xué)。如何在困難中不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐探索提高們的小學(xué)作文教學(xué)呢?  一、從低年級(jí)抓起,培養(yǎng)習(xí)作興趣。要想自然的走進(jìn)作文。低年級(jí)學(xué)生思維活躍、想象特別豐富,他們的思維沒(méi)有任何框架,敢想敢說(shuō),因此教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。言為心聲。 ?。?)是提高寫(xiě)話興趣。低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練是為中高年級(jí)的習(xí)作打基礎(chǔ)的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣應(yīng)該從低年級(jí)抓起。學(xué)生把自己寫(xiě)得好的句子念給大家聽(tīng),然后師生共同評(píng)議好在哪里?!  安环e跬步,無(wú)以至千里?! 。?)閱讀:課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,它能開(kāi)拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生背誦的都是規(guī)范的語(yǔ)言材料,通過(guò)大量接觸語(yǔ)言文字規(guī)范的作品,形成對(duì)語(yǔ)言文字的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生無(wú)論是閱讀教科書(shū)上的,還是閱讀課外書(shū)上的,對(duì)那些優(yōu)美的詞、句、段,都要熟讀成誦,最好能隨手摘抄下來(lái)。  三、實(shí)事求是,自由表達(dá)。記得有位老師曾這樣指導(dǎo)五年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)描寫(xiě)春天景物特點(diǎn)的作文。接著我讓學(xué)生圍繞一個(gè)特點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象,寫(xiě)一段話?! 。?)是營(yíng)造自由、輕松的表達(dá)氛圍?! ∷?、在作文教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生作文的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。每次作文評(píng)講,都要選取具有代表性的好作文,在評(píng)講
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