小學(xué)二年級(jí)英語教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-07 03:56本頁面
【正文】 出一幅切合本單元教學(xué)主題的畫或據(jù)此做手工，用自己的語言對(duì)其進(jìn)行描述，在這個(gè)過程當(dāng)中，鍛煉孩子的語言綜合運(yùn)用能力。在近段時(shí)間里，我們完成了2A最后兩個(gè)單元，分別是關(guān)于文明禮儀的標(biāo)識(shí)和建筑物的方位。孩子們的想象力讓人吃驚，標(biāo)識(shí)形狀各異，色彩斑斕。標(biāo)識(shí)被選上的孩子特別得意。用自己的語言描述公園管理員和游人的對(duì)話，檢驗(yàn)了孩子對(duì)介詞的理解以及對(duì)語言的運(yùn)用能力?！ 〉诮虒W(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。課。園）中也遇到了一些問題，尤其是在單詞部分。在這部分的處理上花費(fèi)了大量時(shí)間，要保質(zhì)保量的完成教學(xué)計(jì)劃很困難。 【篇二】小學(xué)二年級(jí)英語教學(xué)反思 一、實(shí)施“問題解決”，引導(dǎo)主動(dòng)參與 問題情境具有強(qiáng)烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，在解決問題的過程中，如果學(xué)生的情感、動(dòng)機(jī)能夠得到充分調(diào)動(dòng)，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮?！ ≡谌昙?jí)英語第五單元單詞教學(xué)中，我把學(xué)生引入KFC，讓他們自己去思考，自己去想象所要學(xué)習(xí)的吃的東西和喝的東西?！ 《?yīng)用媒體教學(xué)，促進(jìn)難點(diǎn)突破 一節(jié)課的成功與否，難點(diǎn)的突破是關(guān)鍵之一?！ ∪?、借助學(xué)具操作，激活創(chuàng)新意識(shí) 蘇霍姆林斯基說過，手腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，
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