【正文】 略讀課、寫作課、口語交際課、名著導(dǎo)讀課、綜合實(shí)踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。七年級開展以“誦讀訓(xùn)練”為主的小升初語文銜接活動。九年級開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文強(qiáng)化訓(xùn)練。所有課堂必須堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)理念，有針對性地繼續(xù)推行“特色、高效課堂”，嘗試樹立典型，構(gòu)建有效的教學(xué)模式?！　懽髂芰κ钦Z文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話。應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學(xué)生業(yè)余的束縛，的。寫作知識的教學(xué)力求精要有用，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作?！　∪?、落實(shí)方法：　　緊扣“學(xué)習(xí)”：本期校本培訓(xùn)工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)。勤記錄：做好文摘?！　“盐铡把芯俊保河薪逃醒?，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動?！　∨浜稀皺z查”：語文教師要謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣。備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)研究，使備課組活動落到實(shí)處。　　教學(xué)工作計(jì)劃(三)　　一、班級概況分析：　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級語文教學(xué)工作，經(jīng)過二年級一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的大部分學(xué)生都喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)*，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比如：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好?！　《⒔滩姆治觥　”緝越滩挠伞芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識字”、“課文”組成。“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課。“識字”課有三種形式：詞串識字(6)、形近偏旁的比較(7)、特殊偏旁的認(rèn)識(8)。第二單元：哲理篇(58)。第四單元：勤學(xué)篇(1316)。第六單元：科技篇(2124)。養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣?！　、扰囵B(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。能背誦指定的課文。會分角色朗讀課文。　?、悄苈?lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思?！　懺挕　、拍苡脤W(xué)過的部分詞語造句?！　、茖W(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話?！　、葘W(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。　?、普莆毡緝哉n本安排的13個(gè)常用偏旁部首。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。能講述課文所寫的故事?！　∷?、教學(xué)措施　　重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。開始訓(xùn)練默讀。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。　　聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。　　繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。　　加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。　　三、教學(xué)目標(biāo)　?、遄R字、寫字教學(xué)　　本冊要求學(xué)生認(rèn)210個(gè)字，寫300個(gè)字的識字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，啟發(fā)他人。　　要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要憑借?！　?1)加強(qiáng)詞、句練習(xí)。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文?！　?2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。　　繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，主動提出疑問。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力?！　÷宰x課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。　　略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維。再抓住學(xué)生感興趣的一兩個(gè)重點(diǎn)的、有價(jià)值的共性問題(可以是內(nèi)容方面的，也可以是寫法方面的)，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習(xí)要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)?！　、部谡Z交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。層次性可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。對口語交際進(jìn)行評價(jià)，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)?！　、布?