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四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽

2024-12-07 03:44本頁面
  

【正文】 ?! ∫?、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入  談話引入:這個學(xué)期,數(shù)學(xué)王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊,和我們一起上課、做游戲。(課件出示P81的主題圖)  質(zhì)疑:面對主題圖,學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間既不是整時,也不是半時,便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突,他們會根據(jù)鐘面猜測、爭辯,急于弄清楚學(xué)校是什么時候開始上課的,老師就此點(diǎn)明課題并板書。  (2)匯報(bào)、補(bǔ)充,課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果?! ?7)交流記憶方法。  (2)指名學(xué)生介紹方法,教師進(jìn)行小結(jié)?! ?4)學(xué)生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時間寫在練習(xí)本上?! ?6)游戲:擊鼓傳花?! ≌J(rèn)識時、分的關(guān)系  (1)童話故事:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,不僅有一雙會認(rèn)時間的慧眼,還有一雙會寫時間的巧手,為此老師給大家講個故事作為獎勵。(課件演示在相同時間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹下。(龜兔跑場景變成一個鐘面)  (2)小組合作:撥動鬧鐘的分針走一圈,認(rèn)真觀察時針的變化,探究1時和60分的關(guān)系?! ∪?、動手實(shí)踐,鞏固新知  老師報(bào)時間,學(xué)生撥學(xué)具鐘?! ∷?、運(yùn)用新知,解決問題?! ∮螒颍洪_火車。如“嗚——火車開到哪里去?”“火車開到廣州去。”  五、課堂總結(jié),課外延伸?,F(xiàn)在讓我們一起回顧這激動人心的場面吧。  四年級數(shù)學(xué)下期學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)2  教材分析  《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第三單元的內(nèi)容。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同,只是這里變成了分?jǐn)?shù)。注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生可以利用分?jǐn)?shù)加法來推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時只需把分子和整數(shù)相乘的積做分子,分母不變。  教學(xué)目標(biāo)  使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。  讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)?! ‰y點(diǎn):掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則?! ∽寣W(xué)生操作涂彩紙表示綢帶,加強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的推算?! ⌒〗Y(jié)。  同學(xué)們會各抒己見,老師不要過早的下結(jié)論,而是讓同學(xué)們在下一環(huán)節(jié)繼續(xù)探究?! ±蠋熝不刂笇?dǎo)    為了讓同學(xué)們更加深刻的理解圓與圓的五種位置關(guān)系,在這里我又引導(dǎo)同學(xué)們從焦點(diǎn)個數(shù)對兩圓位置關(guān)系進(jìn)行分類?! ?鞏固新知  為了鞏固以上知識,我在這里設(shè)計(jì)了三個簡單的練習(xí)題,只是簡單的應(yīng)用五種位置關(guān)系中圓心和半徑之間的數(shù)量關(guān)系。因?yàn)槔}有難度所以需要師生共同完成。  為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我在這里設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié),爭當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。同時還能活躍課堂氣氛,讓同學(xué)們體會到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就來源于生活,同時課堂變的豐富多彩讓同學(xué)們能夠?qū)W著樂樂著學(xué)。  教學(xué)目標(biāo):  ,使學(xué)生理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180176?! ?76?! ?。  教學(xué)準(zhǔn)備:  三角形卡片、量角器、直尺?! 』貞浫切蔚南嚓P(guān)知識。同時,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng))  讀學(xué)卡的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)目標(biāo),做到心里有數(shù)?! 〔孪耄喝切蔚膬?nèi)角和是多少度?! ?2)質(zhì)疑:三角板是特殊的直角三角形,不具有普遍性,不能代表所有三角形。(師巡視)  (4)匯報(bào)結(jié)論(清楚明白的給小組加優(yōu)秀10分)  結(jié)論:修改板書,把“?”去掉,寫“是”。(課件演示)  看微課感知“偉大的發(fā)現(xiàn)”(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受自己所做的和帕斯卡發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180176。)  三、知識運(yùn)用(課件出示練習(xí)題,生解答)  填空  (1)一個三角形,它的兩個內(nèi)角度數(shù)之和是110,第三個內(nèi)角是().  (2)一個直角三角形的一個銳角是50,則另一個銳角是()?! ?4)一個等腰三角形,它的一個底角是50,那么它的頂角是()。  判斷  (1)一個三角形中最多有兩個直角。()  (3)有一個角是60的等腰三角形不一定是等邊三
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