【正文】 面有點(diǎn)粗糙?！　〖m正錯(cuò)誤的選擇，強(qiáng)調(diào)落葉樹和常綠樹的區(qū)別?！　?。　　?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　?！　　⒉煌N類的三種玩具樹各三棵(共9棵)。　　《樹真好》的圖書。　　活動(dòng)過程：　　一、周圍的樹　　1.(出示漢字“樹”)這是“樹”，你在哪里看見過樹?　　小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。　　二、認(rèn)識(shí)的樹　　，你認(rèn)識(shí)哪些樹?　　——這也是引發(fā)孩子對(duì)周圍已知的樹的名稱回顧和交流。但是，梧桐樹、柳樹的`名稱可以記住。　　，有許多柳樹，柳樹綠綠的時(shí)候，說明什么季節(jié)來了?　　——這是一個(gè)比較特定的情境。　　，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎?　　三、區(qū)分常綠樹和落葉樹　　1.(出示漢字“落葉樹”)像柳樹這樣春天樹葉發(fā)芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。　　2.(出示兩種葉子)這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請(qǐng)你各拿一片?！　≡诨顒?dòng)中，孩子一開始就只拿了一片，于是，教師解釋“幾種東西，一種拿一個(gè)叫各拿一個(gè)”?！　　⒚幻?，這兩種葉子有什么不一樣?　　——這里通過感官來感知樹葉不同特征?！　≡诨顒?dòng)中，孩子會(huì)將兩片樹葉的無關(guān)特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時(shí)，應(yīng)盡可能排除這些因素，而抽象出它(常綠樹)的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。　　。在活動(dòng)中，孩子們一致認(rèn)同“這是常綠樹”。看了這張照片，你還認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎?　　在活動(dòng)中，許多孩子馬上改變自己的觀點(diǎn)：我認(rèn)為它是落葉樹。教師也追問：為什么?(3)(出示《植物》書)這本書的名字是……(大班的孩子認(rèn)識(shí))是啊，這本書說的都是有關(guān)于植物的事?！薄　　ㄟ^這樣的認(rèn)識(shí)的碰撞，一個(gè)完整的概念認(rèn)識(shí)就可能形成?！　∷?、一起來種樹　　。一到春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠，很好看，要知道，像應(yīng)老師這樣的外地人，到杭州來就是為了看西湖邊的桃紅柳綠的?！　∪绻谏虾５暮叿N這些樹(指著桌上的學(xué)具樹)，你有什么辦法也像西湖的花匠那樣，把樹種得很好看，讓人們?cè)敢鈦砜茨惴N的樹?　　。在活動(dòng)中，經(jīng)提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列學(xué)具樹?！　　@里，教師和孩子一起總結(jié)出幾種不同的種樹方法，并告訴孩子還有許多種排列方法，“在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，你們慢慢地去琢磨”。(同時(shí)出現(xiàn)漢字)　　2.(出示圖書)這本書的名字叫《樹真好》，這里還有幾本，(教師遞給幾個(gè)孩子)傳給你的朋友。同時(shí)，放舒緩的音樂做背景，以調(diào)節(jié)和增強(qiáng)閱讀的氣氛和情緒?！　　陂g，可以穿插1～2次的提問“我講到第幾頁(yè)了”，以考察閱讀能力?！　　獮閰^(qū)角活動(dòng)的散文續(xù)編活動(dòng)作交代。在散文詩(shī)教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解、體驗(yàn)和感受，以及散文詩(shī)教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。　　大班的孩子語言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用”誰會(huì)喜歡樹，為什么?”這個(gè)問題，讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動(dòng)作創(chuàng)編詩(shī)句，且不要求與原文同?！钡膱D片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用”樹真好，……”的句式表達(dá)自己對(duì)畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。　　常綠樹和落葉樹大班教案4活動(dòng)目標(biāo)　　，形成落葉樹、常綠樹的概念?！　??！　。?）引導(dǎo)幼兒說說對(duì)常綠樹，落葉樹的理解。　?。撼＞G樹和落葉樹。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。　　2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事?！　?）討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具?！　』顒?dòng)延伸：　　1）組織幼兒自己操作電腦?！　〕＞G樹和落葉樹大班教案5活動(dòng)目標(biāo)　　了解常綠樹、落葉樹的概念和主要特征，通過比較能區(qū)分幾種常綠樹與落葉樹；初步學(xué)習(xí)比較觀察、概括兩種樹樹葉的異同點(diǎn)?！　』顒?dòng)過程：　　（1）幼兒介紹自己收集的樹葉，激發(fā)幼兒的探索興趣?！　、儆變喊殉＞G樹和落葉樹樹葉分類擺放?！　√釂枺撼＞G樹的葉子有什么共同點(diǎn)？落葉樹的葉子有什么共同點(diǎn)？　　小結(jié)：常綠樹的葉子厚、硬、是綠色的，臘質(zhì)厚?！　∮^看錄象：《常綠樹和落葉樹》，了解常綠樹一年四季長(zhǎng)綠、落葉樹秋天落葉的原因，形成常綠樹和落葉樹的概念?！　。?）了解樹木的作用；學(xué)習(xí)如何保護(hù)樹木。落葉樹的樹葉薄而大，為了減少水分蒸發(fā)，它們由綠變黃、變紅，逐漸枯萎并隨風(fēng)飄落?！　?、落葉樹的主要特征，能區(qū)分落葉樹和常綠樹?！　?，知道愛護(hù)樹木?！　?、圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。　　提問：你認(rèn)識(shí)這些樹嗎？秋天到了，它們的葉子有什么變化？　　小結(jié)：秋天到了，有些樹的樹葉會(huì)變黃、變紅、變干枯，并從樹上落下來，這些樹叫落葉樹?！　∮變悍纸M觀察收集到的樹葉，發(fā)現(xiàn)落葉樹葉和常綠樹葉的不同。　　提問：看一看，葉子的形狀、大小、厚薄有什么不同？摸一摸，葉子表面的感覺有什么不同？　　(2)小結(jié)：落葉樹的葉子比較大，薄而軟，顏色變淺、變黃，摸起來比較粗糙。　　結(jié)合《秋天多美好》分析、判斷幾種常見樹（是落葉樹還是常綠樹）?！　」膭?lì)幼兒探究落葉樹落葉以及常綠樹不落葉的原因并進(jìn)行記錄，引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)進(jìn)行分享。（重點(diǎn)）　　能夠運(yùn)用觀察、比較的方法，辨認(rèn)幾種常見的落葉樹和常綠樹。難點(diǎn)：為什么有的會(huì)落葉，有的樹不會(huì)落葉