【正文】 本學期，我擔任了初三（1）、高一（1）兩個班的語文教學工作，其中高一（1）班是普通班，學生基礎差，很需要扶持。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：　　一、備課深入細致。多方面參閱各種資料，然后去粗取精，準確把握重點、難點。　　二、注重課堂教學的實效性。突破難點，則堅持以學生為主體，教師為主導，各抒己見，集大成、20xx年個人教學工作總結形共識的做法，使學生學得明明白白，既扎實，又能向縱深發(fā)展?！　∪?、堅持參加校內外的教研活動，聽了8次公開課，汲取了他人的寶貴經驗。我覺得聽課和評課都很重要，他們對于提升一個人的教學能力是有很大幫助，希望大家今后都積極去做，20xx年教學工作總結精益求精。學生的作業(yè)是學生的勞動成果，無論好壞，他們都充滿盼望，所以，我們要認真對待，及時批改，不要讓其熱情的心冷卻，那樣下次作業(yè)就會懶于動筆，影響深遠了。無論是什么樣的作業(yè)，我都及時批改，練習保證當天批改，第二天發(fā)給學生，作文保證在一周之內批改完畢，測驗評卷不超過三天?！　∫陨鲜俏以诒緦W期的教學工作總結。接下來，我從以下幾個方面對過去一年的工作作一簡要回顧與總結。　　作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。學生看在眼里，記在心里，經過幾次下來，同學們也養(yǎng)成了一種良好的行為習慣。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象?，F(xiàn)在的家長對學生的期望值都很高，家里經濟條件好一點的家長想把孩子送到城里的學校去讀書，在我們班就有這樣的情況，我知道這一信息后，選擇適當?shù)臅r機首先做學生的思想工作，盡量留住學生，使學生能安心在這里讀書?！　《W科教學工作，走進新課程。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們安排的外出聽課的機會，向其他學校的老師學習，吸取他人先進的教育教學經驗，了解現(xiàn)代教育教學的新理念。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。平時積極參加學校組織的教學研究活動。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正，學習上有掉隊的現(xiàn)象?！　∪?、教科研工作，爭做得力助手。通過閱讀有關教育科研方面的書籍，從中學到了許多教育科研理論知識，弄清了教育科研的整個過程，從課題申報到成果發(fā)表。我認識到了教育科研的重要地位。我積極協(xié)助教科室主任開展學校的教育科研工作。開展了以下幾項工作：　　第一、加強教師的理論學習，提高科研水平。教師通過理論學習，努力實現(xiàn)理論創(chuàng)新，為我校教育科研工作注入了活力?！　∥倚５膰壹壸诱n題《課堂教學中教師角色行為的評價研究》已完成了前測工作進入構建階段，為此，我校的課堂教學評價采用了新的評價表，并構建了課堂教學中教師角色行為《評價表》。第三、課題的申報立項工作。根據(jù)我校的實際情況，我校又成功申報了一個德育課題。遺憾的是，還有幾個區(qū)級課題未能通過審核，這就給我們敲響了警鐘，我們的工作還需不斷地精益求精。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。下面是本人的教學經驗及教訓。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課?！　、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。　?、普n堂上的情況?！　∫岣呓虒W質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等?！　》e極參與多媒體教學設計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。　　認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并成功的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《翠鳥》，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！　　小學語文教學工作總結6隨著豬年的悄然離去,金鼠年的姍姍而來,我們這學期也即將完滿地畫上句號。當然也有遺憾?！　∫唬n前，精心備課是上好課的關鍵。我總是提前備好每節(jié)課，認真研讀教材，確定每一課在本單元的位置，注意了知識之間的聯(lián)系，把握好每一課的重難點。每一課我都以學生的思維去想，重點詞語是否理解或者理解到什么程度，采取什么方法、措施讓學生能理解。特別是中心發(fā)言(歡迎光臨)的課備得更精細，教研時我總是積極發(fā)言，傾聽好的教學方法，認真修改教學設計，使自己的備課趨于完美?！　《险n時刻關注學生，讓課堂多一些情趣，多一些快樂，使每一個學生的能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。多以鼓勵、表揚為主，時刻關注每一個學生。通過讓學生互相說說生字的書寫，培養(yǎng)了學生讀帖的能力，又培養(yǎng)了學生審美的能力?！　o論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，我做到了全批全改。特別關注待進步學生的作業(yè)，讓他們改后再寫幾遍加強記憶。只有認真批改，才能查漏補缺，學生才能認真對待，養(yǎng)成良好的學習習慣，才能保障學生學好?！　≡诮虒W過程中適當滲透良好的教學方法，教會學生課前預習課文的方法，學會查資料，大膽提出問題，學會思考問題，一些詞語的理解要靠做動作或讀上下文來理解。　　五．開展以誦讀古詩詞為主的讀書活動。開學初，我班開展誦讀古詩詞活動，每周自背兩首詩，每周四第六節(jié)課展示。利用課下的時間大家互相傳閱?！　×e極參加學校舉行的教科研活動，認真學習，提高自己的業(yè)務水平。認真地做　　好記錄。在學校舉行的優(yōu)質課評比中，我盡量調課聽課，吸取大家之長處，彌補自己的短處。課后大家對這節(jié)課還是比較認可的。當然，工作中還存在著不足：　　。　　，有待以后認真思考、琢磨。整個班學生成績較優(yōu)，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流?！　。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?！　。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值?！　《?、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識?！　∶绹囊晃唤逃抑赋觯骸罢n堂的外延與課外的外延相等?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地?！　∑浯?，重視豐富多彩的語文實踐活動。　　四、用全新的教育教學理念，改革課堂教學　　隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練?！　〈送?，注意學科間的整合?！　”緦W期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！　　小學語文教學工作總結8一晃半年就過去了。本來付出了兩年的努力和汗水，臨到九年級了，又重新分班。　　第一次碰到有學生不交語文作業(yè)，連催兩三遍都沒反應，讓他在辦公室里做，可一磨兩三個課外活動還是老樣子；第一次給一個厭學的學生做思想工作，臨結束時問他有沒有觸動，他卻斬釘截鐵地告訴我：“沒有！”第一次聽學生告訴我：“其實我們都挺喜歡您的，只是我們早就不想學習了。”第一次在班上天天推薦“勵志”名篇也不見起色；第一次發(fā)現(xiàn)大面積學生一上課便低著頭默不作聲，到檢測時頭卻抬得高高的，轉個不停；……太多的第一次讓我無法可想。但終歸是要冷靜的想辦法來扭轉這種現(xiàn)狀的。就分班的數(shù)據(jù)來顯示，我班的語文成績在四個班中暫居最后一名。針對這種現(xiàn)狀，必須要先樹立能學好的信心。每次考一百分的學生是最容易下滑，因為他每天都在擔心那些考90分的人會趕上自己；那些每次考90多分的人呢，進步的潛力也很小，因為他必須要趕上一百分的，而又不至于被那些80多分的人拽住；而只有那些考80多分的人，往后望望，沒有了追兵，因而能一個勁兒的向前。能這樣被信任和鼓勵，曾有一段時間，學生的學習積極性還是不錯的。學生的書寫情況糟糕，我就從怎樣讀貼教起；漢字與拼音不過關，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起；作文空洞乏味，寫不具體，我就從怎樣分塊充實語段教起；……一切都必須耐著性子，降低要求和難度，要不，不僅是和學生過不去，更是和自己過不去?！　∵x定自己的學習“敵人”。另一種便是“小人成就”——如果只想做小人物，小人是一定要拒絕的。小人物時時刻刻讓你警覺、清明。讓學生根據(jù)自己的能力和基礎選定自己的對手，他可以不斷的告誡和提醒自己，“學習如逆水行舟，不日進則日退”。我堅持了自己一貫的做法，那就是每次語文課按照語文學習小組來坐。這樣，一部分學習能力弱的學生就能在本組內找到自己的輔導老師。同時，在幫助別人的過程中，自身的表達能力等也得到了鍛煉和提高，何樂而不為呢？　　盡管采取了很多辦法，但收效卻并不是很理想，但我總是在想，只要有微小的進步，我們的教育就還是算成功的！　　“不輕言放棄”！“耐心，耐心，再耐心一點”！……這些都是我要在今后的工作中不斷提醒自己的！　　小學語文教學工作總結9隨著素質教育的普及，普通小學也紛紛開設了英語課程。可是學生對這些惱人的英語單詞偏偏是記了又忘，忘了又記。自從讓人頭疼的英語從中學下降到小學，小學的課堂也似乎變得愁云慘淡。自從多媒體進入英語課堂，教師驚奇地發(fā)現(xiàn)，學生變得愛學了，英語成績也開始有了提升。悠揚悅耳的背景音樂，悄悄撥動學生那活潑好動的心弦。多媒體把英語單詞由靜止的枯燥難學的文字變成具體可感的圖文相襯的畫面，而這些畫面又往往不是孤立存在的，他們都處在一定的背景下，一定的會話里?！　±?，教師在進行課文新授教學的時候，可以不用先把單詞提出來，而是直接映現(xiàn)在課文的場景里。等學生聽完整篇課文之后，教師可以將這些詞匯領讀一下，而關于這些詞的用法的分析完全可以放在講解課文的時候進行。這樣做的結果會是，每當學生看到或聽到這些詞，馬上就會聯(lián)想到與之相關的事物，其英語思維也就會更加順暢?！　?多媒體教學內容豐富，滿足了學生的求知欲　　一個多媒體課件可以包含很多內容，從文字到聲音到視頻，只要是教師能夠想到的、搜集到的，都可以成為多媒體課件的素材。多媒體課件中的素材來自方方面面，如隨書附帶的CD、網(wǎng)絡，或者是來源于生活，來源于師生的創(chuàng)作等?！　±纾處熢谝龑W生觀看視頻錄像的時候，要經常變換場景，變換人物，盡可能多地讓學生在反復模仿的過程中適應各種不同的交際環(huán)境。這樣一來，學生在背誦會話的時候就會輕而易舉，因為他們就是在訴說自己的事情，同時他們的英語應用水平也會得到提高。通過反復練習，讓學生在頭腦中形成條件反射，形成做題規(guī)律。學生上課也就會感到更有意思，從而加強他們把英語學好的信心。有的學生連文章的意思還不清楚，這讓機械的跟讀成了一種形式，在進行聽力訓練的時候，學生甚至是望著房頂去理解。而多媒體教學則完全不同，人物的會話總是在一定的場景中發(fā)生，學生可以通過場景猜測會話人的意圖。　　在上課的時候，筆者經常這樣辦：播放第一遍視頻的時候，讓學生通過語音和畫面去感知，這時不出現(xiàn)文字。第三遍的時候，出現(xiàn)漢語注釋及重點詞匯及句型的分析，教師進行講解。筆者把每一篇英語課文都作為英語聽力材料來處理，這樣更加強了學生對于課文的理解。聽得多了，學生朗讀課文的水平也隨之提高。在學生訴說英語的時候，筆者往往不做太多要求，因為這樣做會挫傷他們的學習積極性，只要他們能夠把意思表達清楚就可以了。在學生看完視頻的時候，教師可以要求學生仿寫一段。等等。　　4多媒體教學全面提高了師生的綜合素質　　多媒體教學要求教師具備多方面的知識，不管是音視頻的編輯能力，還是課件制作軟件的熟練程度、語言的組織能力等，每一個環(huán)節(jié)都是對教師提出挑戰(zhàn)。為了制作得更完美，教師還要學會一些動畫制作及圖像編輯的知識和技能。而要想讓課件成功，更是需要反復地構思、修改。　　學生經過多媒體教學的培養(yǎng)，興趣提高了，眼界開闊了，對英語產生的為難情緒漸漸消失，英語口語也從笨口拙舌到能夠流利地表達自己的’意圖，發(fā)生質的轉化。學生口語交際能力提高了，聽讀寫的能力也隨之提高，英語成績也有了明顯的進步。每一名教師都感到自己具備了編輯及導演的才能，在構思、編輯課件的時候，總會感到涌動著一種創(chuàng)作的欲望，每一個課件都是一個生命的載體，寄托著教師深切的希望。在這前行的路上，教師要經常駐足思考工作中的得與失，以隨時矯正前行的方向。　　小學語文教學工作總結10隨著教學改革不斷深入，新一輪課程改革帶來了許多新的教學理念，也迫使我們要不斷提高充實自己，用新