北師大小學一年級數(shù)學上冊教學計劃-在線瀏覽
2024-12-07 02:36本頁面
【正文】 進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。 六、教學措施 教者要認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學六認真。 不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。 重視學困生的補課工作。教材試圖形成問題情境建立模型解釋與應用的基本敘述模式，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。 確立學生在數(shù)學學習中的主體地位。新教材提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，進而通過學習者群體的討論與交流，獲得數(shù)學結論。 建立探索性學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 二、學生情況分析： 剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇，從游戲到學習的轉變，使他們對學習這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過后，同時也對學習存著一種壓力。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛，養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。甚至個別學生連數(shù)字也不能正確書寫。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的。因此課堂上需要教師結合教學內(nèi)容，根據(jù)學生的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規(guī)，保護、發(fā)展學生對數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心。 空間與圖形：認識物體、位置與順序。 實踐與綜合應用：主要有找一找、說一說；說說生活中哪些地方用到0；說說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題；整理自己的房間，向同伴說說是怎樣整理的；到圖書館或書店看一看，圖書怎樣分類，并與同伴說一說；調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調(diào)查班中每個小組的男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學問題等等。初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。 學會20以內(nèi)的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。 認識符號＞，＜，＝的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。 能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。 結合生活經(jīng)驗學會看鐘表；會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。 過程和方法： 通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的關系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。 讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。 通過20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)加減法的學習，讓學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應用意識。讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。 情感、態(tài)度、價值觀： 初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。 在運算過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。 初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。 通過結合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣 借助有趣、真實的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。學生學習的常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質(zhì)量的前提。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。 創(chuàng)設生動有趣的學習情境。學生剛剛入學，對一切都很陌生，教學是要注意根據(jù)孩子年齡特征，設計一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學的濃厚興趣。通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數(shù)學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。剛入學的學生個體差異相對較大，可能有些學生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學知識。教師應從學生的發(fā)展狀況和具體需要出發(fā)組織教學，既關注個體又不影響全體。比如教學10以內(nèi)的加減法時，大部分孩子已經(jīng)會計算10以內(nèi)的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整；提
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