【正文】 　1　　3　　第一章　　第二節(jié)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的力和能量特征　　2　　4　　第一章　　第三節(jié)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的公式描述　　1　　4　　第一章　　第四節(jié)探究單擺的振動(dòng)周期　　本學(xué)期擔(dān)任5個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，即全部的文科班（4班）物理，一個(gè)X班（7班）。　　下面大致介紹教學(xué)安排：　　一、物理班　　集體購買輔導(dǎo)書《導(dǎo)學(xué)》，建議大家自備另一本輔導(dǎo)書，推薦第二教材?！　∫?、總指導(dǎo)思想和工作方向　　以學(xué)校教導(dǎo)處制定的總教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)下的目標(biāo)與任務(wù)。期中期末著重抓好知識(shí)的回顧復(fù)習(xí)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)能系統(tǒng)的分類、回憶并鞏固?！　∪⒈緦W(xué)期教學(xué)時(shí)間安排如下：　　章節(jié)　　內(nèi)容　　課時(shí)　　備注　　第十一章　　電磁感應(yīng)　　15　　第十二章　　電磁振蕩和電磁波　　6　　第十三章　　物理光學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)　　12　　第十四章　　原子核物理基礎(chǔ)知識(shí)　　8　　本學(xué)期為了提高物理的教學(xué)質(zhì)量，完成本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，使高二的物理在期末考試中取得好成績(jī)，在七校聯(lián)合體中居二爭(zhēng)一?！　《?、認(rèn)真分析教材，明確教學(xué)任務(wù)　　本學(xué)期理科學(xué)的是選修3－3－2的內(nèi)容，有靜電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、交變電流、傳感器的教學(xué)內(nèi)容?！　≈R(shí)方面，使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本的物理思想；知識(shí)和能力方面，在傳授知識(shí)的同時(shí)，也注重培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，在課堂教學(xué)中注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來；　　情感態(tài)度方面，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解題的規(guī)范性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性?！　∪⒅饕ぷ鳌　∽龊盟枷牍ぷ?，堅(jiān)定學(xué)好物理的信心，由于物理學(xué)科理解性強(qiáng)，加之中學(xué)階段的學(xué)生理解能力有限，產(chǎn)生了畏懼情緒，為此，多在班級(jí)介紹學(xué)習(xí)方法，做學(xué)生思想工作，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有深刻認(rèn)識(shí)，掌握學(xué)習(xí)物理的規(guī)律和方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《物理課程改革標(biāo)準(zhǔn)》，利用集體備課活動(dòng)時(shí)間交流體會(huì)，并將理論學(xué)習(xí)的成果滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。由于自己教有一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)普通班，所以要注意做到每節(jié)課針對(duì)不同的學(xué)生能有不同的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。　　各班的作業(yè)量要適中，能及時(shí)批改并加以反饋?！　±米粤?xí)課等時(shí)間段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，既要優(yōu)秀率，還要注意全員的平均分。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于高二選修課的開設(shè)的前提下，對(duì)高二物理的教學(xué)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?！　《?、教學(xué)進(jìn)度　　(一)側(cè)重文科類《必修》　　上學(xué)期　　日期　　內(nèi)容　　開學(xué)至期中　　機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波中的機(jī)械波部分、分子動(dòng)理論、能量守恒、固體、液體和氣體　　期中考試　　同上　　期中至期末　　電場(chǎng)、恒定電流　　期末考試　　本學(xué)期內(nèi)容　　下學(xué)期　　開學(xué)至期中　　磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)　　期中考試　　高二物理教學(xué)計(jì)劃篇2進(jìn)入高二以來，學(xué)生理科目標(biāo)明確，物理教學(xué)在全年級(jí)物理教師的共同努力下，正在不斷地向著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。教學(xué)中做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，精講精練，努力提高學(xué)生的物理成績(jī)。　　。下半學(xué)期從第十九章光的傳播起，講到第二十二章原子核，準(zhǔn)備迎接畢業(yè)考試。作好四月底的實(shí)驗(yàn)會(huì)考工作。本學(xué)期的學(xué)生實(shí)驗(yàn)只有兩個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)，平時(shí)教學(xué)加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，有些演示實(shí)驗(yàn)可由學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。處理習(xí)題要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，精講精練，收到實(shí)效?！　?。每位任課老師負(fù)責(zé)所教學(xué)班級(jí)的分層推進(jìn)基礎(chǔ)班的教學(xué)。各位老師所選資料共享?！　「叨锢斫虒W(xué)計(jì)劃篇3繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科組的建設(shè)，學(xué)科組長(zhǎng)以高度的工作責(zé)任心，以身作則，肯吃苦、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研，樂于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)組內(nèi)教師為同一目標(biāo)而同心協(xié)力，勤奮工作?！　〖訌?qiáng)學(xué)科組活動(dòng)，嚴(yán)格按照教務(wù)處關(guān)于集體備課的要求，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，提高備課效率?！罢f課、聽課和評(píng)課”活動(dòng)學(xué)科組成員必須參加，上課教師要在課前準(zhǔn)備好規(guī)范的說課稿，課后及時(shí)寫出自我反思。加強(qiáng)科組內(nèi)老師之間的學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，明確本學(xué)期的教學(xué)工作要求，很好地完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。做到理論聯(lián)系實(shí)際。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，控制好教學(xué)進(jìn)度。加強(qiáng)課堂管理，每節(jié)課都能顧及聽課的所有學(xué)生，耐心細(xì)致，充分展現(xiàn)物理學(xué)的生動(dòng)有趣，提高學(xué)生聽課的興趣。特別是培優(yōu)、補(bǔ)差工作要真抓實(shí)干。嚴(yán)格控制作業(yè)布置的情況，在量和　　質(zhì)上有所體現(xiàn)。注意解題規(guī)范訓(xùn)練。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以校備課組為主體，注重研究新教材教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，積極探究課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，深入推進(jìn)課程改革，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量。程改革精神和我校教育教學(xué)改革為指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)敬業(yè)求實(shí)創(chuàng)新”的科組精神，認(rèn)真實(shí)施高中新課改、全面完成教學(xué)教研任務(wù)。以全面提高。培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，又注重學(xué)。維能力等智力因素的開發(fā)，又重。既注重學(xué)法的指導(dǎo)，又鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，使學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力不斷發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。不相符的陳舊的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性地使用教材，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)放在首位?！　∽⒅貙?shí)用性　　計(jì)劃與新課標(biāo)教材配套內(nèi)容的編排與教學(xué)實(shí)際教學(xué)程序吻合，力求成為本組本學(xué)期教學(xué)過程中指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件?！　∪?、具體工作措施　　學(xué)習(xí)新教材：每個(gè)教師要認(rèn)真鉆研新教材，掌握其體系，把握其規(guī)律，運(yùn)用新教材的資料進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)做到：備課有底，教學(xué)有數(shù)，指導(dǎo)有法。當(dāng)堂訓(xùn)練要精華，用多種輔助手段和設(shè)備進(jìn)行教學(xué)、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)法教學(xué)。要求學(xué)生做到的自己一定要先做到強(qiáng)調(diào)解題過程，物理思路清晰、書寫格式規(guī)范，這是形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力的必要過程。備課前，先進(jìn)行集中交流，取眾人之長(zhǎng)，分析好教材。相互間進(jìn)行課堂觀摩，交流意見。另外做到：①要求每位教師每周聽一節(jié)課。教學(xué)中遇到的值得探討的真實(shí)問題?！　　　〖訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。最好利用實(shí)驗(yàn)課件回放鞏固，加深印象?！　?2)理解電容的物理意義，掌握電容的定義公式、單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算?！　∵^程與方法　　(1)學(xué)生通過觀察、分析理解物理科學(xué)研究的常用方法：比值定義法、類比法。　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀　　(1)通過列舉電容器的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究新事物的興趣?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　　　重點(diǎn)：電容器電容的概念及物理意義　　策略：通過實(shí)驗(yàn)探究理解電容的比值定義式，進(jìn)一步運(yùn)用類比法加深對(duì)電容物理意義的理解?！　　　‰y點(diǎn)：影響平行板電容器電容大小的因素　　策略：由實(shí)際生活需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，積極猜想與假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，改進(jìn)完善實(shí)驗(yàn)，總結(jié)結(jié)論簡(jiǎn)單應(yīng)用，從而完成自主探究的過程，使學(xué)生感受深刻，理解透徹。　　　　1．介紹電容器的基本結(jié)構(gòu)組成　　拆開一個(gè)電容器，讓學(xué)生觀察電容器的基本構(gòu)成，利用課件進(jìn)行總結(jié)電容器的結(jié)構(gòu)、符號(hào)?！　?chǔ)存電荷并在需要時(shí)快速釋放電荷是電容器的基本工作流程。　　電鍵偏向2，放電過程?！　‰娙萜魉鶐У碾姾闪繛橐粋€(gè)極板所帶電荷量的絕對(duì)值，用Q表示?！　”３峙c外電路斷開時(shí)，電容器所帶的電荷量不變?！　、俣x：電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢(shì)差U的比值，叫做電容器的電容。　　引導(dǎo)學(xué)生與水容器類比：　　——C表示電容器容納電荷的本領(lǐng)大小?！　?．由實(shí)際生活需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、進(jìn)行猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主探究影響平行板電容器電容的可能因素　　問：為獲得較大電容值的電容器，首先應(yīng)解決什么問題?　　提示：幾乎所有的電容器都是平行板電容器的變形?！　枺嚎赡芘c那些因素有關(guān)?　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的各種可能因素進(jìn)行評(píng)價(jià)、梳理、總結(jié)?！　?．得出結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用結(jié)論，加深理解?！　、倨叫邪咫娙萜鞯臎Q定式：　　ε電介質(zhì)的相對(duì)介電常數(shù)?！　±枚嗝襟w課件模擬過度充電現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)擊穿電壓的理解?！　∫龑?dǎo)學(xué)生從以下兩方面進(jìn)行自我小結(jié)：　　本節(jié)課學(xué)到了那些物理知識(shí)?　　通過本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，接觸到了那些物理學(xué)的研究方法?　　觀看圖片，思考回答　　觀察實(shí)物，獲得感性認(rèn)識(shí)?！　》烹娺^程也有短時(shí)電流產(chǎn)生，但電流反向，放電完畢，電流消失?！　⊥粋€(gè)電容器，電荷量Q與電勢(shì)差U的比值恒定?！　∵M(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)、應(yīng)用。　　“控制變量法”　　學(xué)生代表上臺(tái)演示、操作。　　插入電介質(zhì)　　變小　　變大　　用理論公式分析實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。　　思考、討論　　定義式——提供了測(cè)量的方法　　決定式——提供了控制、制作的方法　　練習(xí)、應(yīng)用。　　討論、交流?！　≈R(shí)回顧。　　使學(xué)生獲得對(duì)電容器充、放電過程的感性認(rèn)識(shí)，為后面教學(xué)做好鋪墊?！　∫龑?dǎo)學(xué)生自主探究“電容的概念”，在成功突破教學(xué)重點(diǎn)的同