高二下冊語文教案范例-在線瀏覽
2024-12-07 02:33本頁面
【正文】 壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下”，全是散句，參差疏落之中又有整飭之致。 ?。?）形象優(yōu)美，善于取譬 如描寫簫聲的幽咽哀怨：“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷?！边B用的六個比喻，渲染了簫聲的悲涼，將抽象而不易捉摸的聲音訴諸讀者的視覺和聽覺，寫得具體可感，效果極佳?！ √崾荆簝少x寫于同一年，中間相距三個月，是各有千秋的姊妹篇。兩賦同是蘇軾得心應(yīng)手的力作名篇。一路奇情逸致，相逼而出，與前賦同一機軸，而無一筆相似。前篇同在舟中，次早還在；此篇有登岸一舉，半夜即歸，則前篇所未有也；前篇借客生波，尚似實情；此篇忽鶴忽道士，奇幻極矣，乃神似《南華》（《莊子則，非襲其貌也；至前篇說悲處，在客口中；此篇悲則公自言矣。 林西仲評語：“若無前篇，不見此篇之妙；若無此篇，不見前篇之佳。至于兩賦的高下，前人也有評論，元代文學家虞集說：“陸上衡（陸機，晉文學家，著有《文賦》）云：‘賦體物（體味研究事物）而瀏亮（清晰明亮）。 于體物如‘山高月小，水落石出’，皆天然句法。”（《道園學古剝》無獨有偶，據(jù)黃州的同志說：“陳毅同志生前參觀黃州‘東坡赤壁’中的‘二賦堂’時，對后賦備加贊賞，認為后賦超過前賦，看來這后賦更著力于意境的創(chuàng)造，寫得含蓄、深沉，比前賦由議論‘化妝’的主客問答或許略高一籌，是一個重要的原因吧！”（見《東坡文論叢》，第39頁）【篇二】高二下冊語文教案范例 教材分析 《荷塘月色》這篇文質(zhì)兼美的抒情散文，是人教版語文必修2第一單元第一課，它是寫景抒情散文中的精品，也是選在中學教材里面的一篇傳統(tǒng)課文。教育家葉圣陶先生說：“教材無非是一個例子”,《荷塘月色》這個例子既承擔落實本單元教學重點的任務(wù)，又承擔對學生進行文學審美教育的責任?！ ∵^程與方法目標 揣摩文章典雅清麗、準確生動、富有韻味的語言，學習作者運用語言的技巧，培養(yǎng)學生的“自主、合作、探究”的學習方式。 教學重點： 抓住景物特點多層次多角度形象生動地進行描繪。 教學難點： 揣摩文中通過細致的景物描寫，曲折地表現(xiàn)作者矛盾苦悶的心情。 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，初步感知。面對此等美景，楊萬里贊嘆道：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同?！叭蹮o聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。周敦頤卻看到了它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品格！面對這樣的景色，朱自清又是如何抒寫心中的情懷的呢？ 現(xiàn)在我們隨著動人的旋律再次走進朱自清先生心靈的荷塘，叩響心扉，解讀那淡雅朦朧的心語、心荷?！ ∪纾撼耍╟h233。）、蓊蓊（wěng）郁郁、獨處（chǔ）、妙處（ch249。）、脈脈（m242。）、斂裾（liǎnjū）。 文章解題，劃分文章結(jié)構(gòu)層次：根據(jù)以上各段段意，可判定標題“荷塘”與“月色”應(yīng)是并列關(guān)系，而非偏正關(guān)系。（情） ?。?—6）：荷塘月色。（情） ?。ㄇ榫敖蝗冢 。ǘ簩W生再讀課文，概括每一段段意?！ ∪?、品讀課文，情感升華 （一）重點分析課文第四、五、六自然段，通過寫夜游荷塘所見到的景物，委婉曲折地表達了作者不滿現(xiàn)實、幻想超脫現(xiàn)實而又無法超脫的苦悶心理?！ 。罕扔?、擬人、通感（修辭） ?！ ±?葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！ ±?樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼?！ ±?我的“長生果”（書，人們稱為人類文明的長生果）。 例:層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！ ∥骞偌皩?yīng)的五種感覺
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