高三年級(jí)生物復(fù)習(xí)方法整理-在線瀏覽
2024-12-07 02:28本頁面
【正文】 ，在生物第一輪復(fù)習(xí)會(huì)達(dá)到很好的備考效果?！ ≡诟呷锏谝惠啅?fù)習(xí)中，應(yīng)選高考母題，多做中低檔題，進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓舉一反三，靈活運(yùn)用教材知識(shí)解生物題?！ ?，但對知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)深度不夠的高三學(xué)生，高三生物第一輪復(fù)習(xí)中需要加強(qiáng)對高考真題和日常錯(cuò)題的分析，理解深刻，達(dá)到舉一反三。 規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用，如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)： ?、偻庥须p層膜，將其與周圍細(xì)胞分開，使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行； ?、趦?nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴(kuò)大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行； ③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶； ?、芑|(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。 學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中慢慢掌握。通常采用的方法有以下幾種： ?。?）復(fù)雜問題簡單化。例如細(xì)胞有絲XX，各時(shí)期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過程就容易記住了。對一些復(fù)雜的問題，如遺傳學(xué)解題，可將其化解為幾個(gè)較簡單的小題，依次解決。要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問題?！ ≡谏镄抡n學(xué)習(xí)過程中，一般都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶?！ ∽ロ樞蚓褪且獙⒏髦R(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)?！ ∽ヂ?lián)系就是要掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴(kuò)展成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！ ≌`區(qū)一：誤認(rèn)為變形蟲的XX生殖是無絲XX?！ ≌`區(qū)二：誤認(rèn)為在生物體內(nèi)所有的反應(yīng)都需在酶的催化下才能進(jìn)行?！ ≌`區(qū)三：誤認(rèn)為試管嬰兒是從試管中培養(yǎng)出的嬰兒?！ ≌`區(qū)四：誤認(rèn)為動(dòng)物都具有線粒體?！ ≌`區(qū)五：誤認(rèn)為腺體都是內(nèi)胚層發(fā)育而來?！ ≌`區(qū)六：誤認(rèn)為原核細(xì)胞中沒有細(xì)胞器?！ ≌`區(qū)七：誤認(rèn)為人體的體液只包括組織液、血漿和淋巴。 誤區(qū)八：誤認(rèn)為酶都是蛋白質(zhì)。②有些酶是由蛋白質(zhì)和核酸組成的。所以說并不是所有的酶都是蛋白質(zhì)。其實(shí)，已發(fā)現(xiàn)自然界中大
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