【正文】 　　:　　在碗中倒入適量的水,斜插入一根直筷子,讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象.　　請(qǐng)學(xué)生思考這是為什么　　高三上冊(cè)物理一輪復(fù)習(xí)教案3　　一、設(shè)計(jì)思路：　　指導(dǎo)思想：物理教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程，親身體驗(yàn)，注重知識(shí)的形成過程?！　〗滩牡匚蛔饔梅治觯罕竟?jié)課處于蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)第十二章第四節(jié)。這一節(jié)是將機(jī)械能與內(nèi)能進(jìn)行結(jié)合，學(xué)習(xí)兩種能量的轉(zhuǎn)化及生活應(yīng)用。　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)技能目標(biāo)：　　通過探究實(shí)驗(yàn)，知道做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式　　通過視頻了解熱機(jī)基本結(jié)構(gòu)和工作原理　　知道四沖程內(nèi)燃機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化　　過程方法目標(biāo)：　　體驗(yàn)科學(xué)探究過程，了解科學(xué)探究的基本特征，提高探究能力、思維能力及合作學(xué)習(xí)能力。　　重難點(diǎn)及突破方法：　　本節(jié)重點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式，是其他形式能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析不會(huì)時(shí)，教師要為學(xué)生搭建一些問題臺(tái)階，幫助學(xué)生逐步通過現(xiàn)象分析到本質(zhì)。物體對(duì)外界做功時(shí)內(nèi)能減小)通過實(shí)驗(yàn)歸類，進(jìn)行突破。調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)機(jī)能來主動(dòng)學(xué)習(xí)。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究法能更好的讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程，同時(shí)還能讓學(xué)生親身體驗(yàn)。指導(dǎo)讀書法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、在閱讀課本時(shí)教師通過問題引導(dǎo)，使自主學(xué)習(xí)更具指向性，目標(biāo)性更強(qiáng)?！　W(xué)法設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、閱讀法、討論法。　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：利用鐵絲、鉛筆、圖釘?shù)入S手可得的器材讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)做功可以改變物體內(nèi)能。利用汽油機(jī)模型、觀看汽油機(jī)工作視頻，物體與視頻資源結(jié)合，學(xué)生通過多種方法學(xué)習(xí)。　　二、新課教學(xué)　　做功——改變物體內(nèi)能的另一種方式　　活動(dòng)與演示：　　(1)把圖釘按在鉛筆的一端，手握鉛筆使圖釘在粗糙的硬紙板上來回摩擦，用手觸摸一下摩擦的地方，有何感覺?圖釘?shù)膬?nèi)能變化了嗎?　　(2)小組活動(dòng)：彎折鐵絲十余次，用手指觸摸一下彎折處，有何感覺?鐵絲的內(nèi)能變化了嗎?　　(3)學(xué)生演示：空氣壓縮引火儀，你看到了什么現(xiàn)象?　　提問：在剛才的活動(dòng)中，物體增加的內(nèi)能從何而來的?能量是如何轉(zhuǎn)化的?(在克服摩擦做功時(shí)，物體的機(jī)械能減少，內(nèi)能增加，即機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。在石頭上摩擦。放在火上燒。用力反復(fù)彎折等。飛船自由下落時(shí)溫度升高。而做功方式是機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程，能的形式已經(jīng)發(fā)生改變?！　　稒C(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)分析能量轉(zhuǎn)化情況：化學(xué)能內(nèi)能機(jī)械能　　結(jié)論：酒精燃燒后的燃?xì)鈱?duì)外做功，燃?xì)獾膬?nèi)能減少，轉(zhuǎn)化成機(jī)械能?！　∮^看視頻：汽油機(jī)的工作過程　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并設(shè)問：　　(1)汽油機(jī)的主要結(jié)構(gòu)是哪幾部分?名稱各是什么?各有什么作用?　　(2)汽油機(jī)完成一個(gè)工做循環(huán)要經(jīng)歷幾個(gè)沖程?分別是什么?　　(3)每個(gè)沖程的特點(diǎn)是什么?(從氣門的開閉和活塞的移動(dòng)角度分析)　　(4)這四個(gè)沖程都有能量轉(zhuǎn)化嗎?如果有分別是怎么轉(zhuǎn)化的?　　(5)汽油機(jī)完成一個(gè)工做循環(huán)曲軸旋轉(zhuǎn)圈，活塞往返次，四沖程內(nèi)燃機(jī)只有________沖程對(duì)外做功，其他三個(gè)沖程靠_______完成?！　∮每家豢嫉姆绞絹砜疾鞂?duì)汽油機(jī)的學(xué)習(xí)效果,用超鏈接制造出翻翻看的效果.　　閱讀：了解熱機(jī)的發(fā)展歷程。　　小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：你學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?　　做一做　　看一看　　學(xué)生思考，內(nèi)能的增加是通過什么方式?　　歸納這三個(gè)活動(dòng)的共性：做功，并且是外界對(duì)物體做功　　學(xué)生舉例　　指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱傳遞與做功改變內(nèi)能時(shí)的區(qū)別。注重知識(shí)的獲得過程?！　∽寣W(xué)生明白：新舊知識(shí)既有聯(lián)系，又有區(qū)別進(jìn)行歸納，尋找異同　　由點(diǎn)火爆炸試驗(yàn)引出熱機(jī)，同時(shí)與前面知識(shí)做一對(duì)比?！　‰y點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理。學(xué)會(huì)測(cè)量力的大小。對(duì)”彈力”的感性認(rèn)識(shí)也較好，生活中形形色色的彈簧也是隨處可見，因此教學(xué)中可以很自然地激發(fā)出學(xué)生熱愛物理、探索物理的情感。“彈力”又是一種較“復(fù)雜”的力(如彈力三要素的分析、胡克定律的應(yīng)用等)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平要求較高。這種編排方式充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向生活”這一課標(biāo)理念。在這個(gè)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的正確方法，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并善于發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，以及愛護(hù)儀器和做事有條理、善始善終的良好品質(zhì)。通過一系列的實(shí)例分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)彈性與塑性、彈性形變和彈力。教學(xué)時(shí)應(yīng)該從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，說明物體在發(fā)生形變時(shí)要產(chǎn)生彈力。　　對(duì)于彈簧測(cè)力計(jì)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在它的正確使用而不在它的測(cè)量原理，課本只用一句話“彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長”對(duì)其原理作簡單交代。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)間接測(cè)量原理，即用可直接度量的量去間接表現(xiàn)那些不便直接測(cè)量的量?！　∵^程與方法　　通過經(jīng)歷彈簧測(cè)力計(jì)的使用過程，進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品的科學(xué)原理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。　　教學(xué)難點(diǎn)彈力的概念及產(chǎn)生條件。　　分析歸納法：通過觀察及實(shí)際使用測(cè)力計(jì)歸納出正確使用測(cè)力計(jì)的一般方法，并學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì)?！　W(xué)生實(shí)驗(yàn)用：橡皮筋、橡皮泥、彈簧、直尺、鉤碼一組、彈簧測(cè)力計(jì)等。這個(gè)過程中力是怎樣產(chǎn)生的?　　(3)蹦極選手為什么下落到最低點(diǎn)后又會(huì)上升呢?　　(4)拉開的