【正文】 根本”──君主專制政體，這一政體是中國長期落后和被侵略的根源。因此，他堅決反對“英雄革命”和皇帝思想?！　O中山倡導的民生主義的主要內容是“平均地權”，這是孫中山經濟思想的核心和社會革命的主張，是三民主義的補充和發(fā)展。根據美國亨利具體實施辦法是改良社會經濟組織，核定全國地價。孫中山試圖通過解決土地問題達到兩個目的：(1)消除國民經濟生活中貧富懸殊和貧富尖銳對立的社會現象，防止后來的社會革命。因此，“平均地權”是資本主義的土地綱領?！敖鼤r志士，舌敝唇枯，唯企強中國以比歐美。發(fā)刊詞》)?！　∪裰髁x是中國近代第一個比較完整的資產階級革命綱領。從此以后，任何違反民主的潮流，要在中國復辟帝制和建立獨裁統(tǒng)治的人和政治集團，都在人民的反對下迅速垮臺。它充分認識到‘種族’革命的不足，絲毫沒有對政治表示冷淡，甚至絲毫沒有忽視政治自由或容許中國專制制度與中國‘社會改革’、中國立憲改革等等并存的思想。它直接提出群眾生活狀況及群眾斗爭問題，熱烈地同情被剝削勞動者，相信他們是正義的和有力量的”(《列寧選集》第2卷《中國的民主主義和民粹主義》，第424頁)?！　≡鯓永斫庑屡f三民主義的不同　　關于民族主義，舊三民主義的民族主義強調反對滿洲貴族統(tǒng)治。即廢除國內民族壓迫，團結、號召各民族共同奮斗，爭取民主革命成功。　　關于民權主義，舊三民主義的民權主義號召君主專制政體，建立國民的政府，國民一律平等。但在君主專制政體被后，真正的民主共和并沒有建立起來，國民的民主自由被軍閥踐踏無余。而新三民主義的民權主義強調：“近世各國所謂民權制度，往往為資產階級所專有，適成為壓迫平民之工具?！w民國之民權，唯民國之國民乃能享之，必不輕授此權于反對民國之人，使得借以破壞民主。而凡賣國國民，以效忠于帝國主義及軍閥者，無論其為團體或個人，皆不得享有此等自由及權利”(《中國國民黨一大宣言》)。這就再一次強調了反帝的必要性，把建立資產階級專政的綱領發(fā)展成為建立反帝反封建的各革命階級聯(lián)合專政的綱領。“節(jié)制資本”，即將本國人和外國人在華舉辦的獨占性或規(guī)模過大的企業(yè)改由國家經營管理，使私人資本不能操縱國計民生?！　】梢姡氯裰髁x和舊三民主義相比，突出了反帝反封建、爭取真正的民主自由、改善勞動人民生活等內容，是一個較為徹底的反帝反封建的民主革命綱領。　　不同點：第一，民主革命階段上一部分綱領的不同。新三民主義沒有。中共民主革命綱領在民主革命階段之后，還有一個社會主義革命階段，新三民主義只有民主革命階段，沒有社會主義革命階段。第三，新三民主義與中共民主革命綱領的不同，其根本原因是各自階級立場的不同。　　高一下學期歷史教案3　　新文化運動　　一、說教學目標(本節(jié)課共有三個目標)　　第一、知識目標　　掌握新文化運動產生的歷史背景?！　±斫庑挛幕\動的內容?！　〉诙⒌掠繕恕　⌒挛幕\動中，先進的中國人追求救國救民的真理，主張民主和科學?！　⌒挛幕\動中陳獨秀、李大釗、魯迅想西方學習，勇于探索真理的精神，是我們學習的榜樣?！　∵\用辨證唯物主義與歷史唯物主義的觀點，正確評價陳獨秀等重要歷史人物，提高學生評價歷史人物的能力。本節(jié)貫穿一個主題：新文化運動。難點是如何挖掘出新文化運動背后深刻而有價值的東西?！　〗虒W難點是：新文化運動興起的背景?！　〗虒W方法：我采用講述法、比較法、分析評價法、分組討論法等多種教學方法，使用多媒體教學做到了教學手段的多樣化和現代化。新文化運動的實質是資產階級的新文化反對封建舊文化的斗爭，只有通過其內容的教學，才能深刻理解其實質，才能使學生認識新文化運動的代表人物當時的斗爭精神和貢獻。(2)新文化運動的新發(fā)展是重點。后期傳播的社會主義思想，啟發(fā)了中國先進的知識分子，使他們選擇和接受馬克思主義作為拯救國家、改造社會和推進革命的思想武器，這是新文化運動最重要的成果?！　⊥黄齐y點：(1)新文化運動興起的背景是難點。引導學生結合當時的時代背景，共同分析——在政治方面，辛亥革命后，盡管成立了中華民國，但中國半殖民地半封建的社會性并沒有改變，仍然處在封建軍閥統(tǒng)治下，在思想領域中，對封建思想的批判，在辛亥革命前就不徹底，辛亥革命后北洋軍閥繼續(xù)用封建思想禁錮人們的頭腦，思想上是黑暗時期。(2)新文化運動的影響是難點。新文化運動中的知識分子對東西方文化的看法，存在絕對肯定和絕對否定的偏向，讓學生分析對東西文化的正確認識是什么。教師應強調它的積極性是主要的，占主導地位。了解新文化運動的地位和作用?！　∥濉⒄f活動與探究　　這節(jié)課要抓住“向西方學習”這一主題，突出強調“新文化運動”的意義，教學中要強調歷史與現實結合，例如：在評價“孔家店”這個口號時，要提倡用新文明方式看待祖國的傳統(tǒng)文化，從而發(fā)現學生的亮點，充分運用“師—生—師”互動模式，活躍課堂氣氛，增強教學效果?！　≡谥v新文化運動的背景是，為了幫助學生理解新文化運動的出現既是當時特定歷史時期經濟、政治、思想、文化諸多因素綜合作用的產物，也是近代中國長期物質、思想準備基礎上的必然結果，教師引導學生回顧“維新派同封建頑固派的論戰(zhàn)”、“民主革命思想的傳播”、“革命派與?；逝傻恼搼?zhàn)”?！　≡谥v新文化運動的興起時，出示有關人物的投影片，幫助學生整理相關知識，對于新文化運動中主要人物的生平可以采用講述法?！靶挛幕\動的內容是”時，沿著兩條線展開，一條是思想戰(zhàn)線，一條是文學戰(zhàn)線。對于運動的主要內容，在于引導學生理解和認識其內涵和意義，使之充實化、具體形象化，即與教材內容和補