【正文】 語，你能想起來幾個嗎？◆同時引導學生通過成語再加深感知課文?？偨Y全文。這篇文章有什么特色？本文語言樸實，感情真摯，用平實的語言表達了對老師的一片深情?！?、實踐活動：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達對老師的敬意。身臨其境在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛自己就在電影中一般。閃爍的星兒如同一對對慈祥的眼睛，不禁勾起了我對王老師的思念。她有一張和藹的笑臉，一身古典的服飾，處處都顯示出中國傳統(tǒng)婦女樸實高雅的一面。王老師熱愛小孩，所以非常關心我們，她總是親熱地稱呼我們：”小孩！”對我們五十四個小寶貝，可以如數(shù)家珍，大至個性喜好，小至家庭瑣事，都無所不知，無所不曉。王老師從大陸來，上起課來，總會說些家鄉(xiāng)所發(fā)生的真實感人的小故事。輕風系不住流云，流云帶走了歲月，轉眼，一年就過去了。了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。教學時間：2課時教學內容：第一課時學習目標：能說出第一問的內容。教學過程：一、板題、交流資料、聽范讀板書解疑，陶校長（交流資料）原名文睿，后改名陶行知。聽演講（錄音范讀）小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。三（6）總結全文，希望學生養(yǎng)成（ ）的好習慣，爭取在（ ）取得（ ）。歸類寫字：左右結構：演、鍛、穩(wěn)比較組詞：陶 （ ）煉（ ）彼（ ）葡 （ ）練（ ）履（ ）完成習字冊。設計2一、導入新課 同學們有沒有聽過演講？板書課題，揭示教學內容。檢查自讀效果。學生評議。b. 出示關聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀。：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。四、課堂練習1. 熟讀課文。第二課時學習目標：1. 能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？2. 能運用學法進行自學。這樣就可以（ ）。激情齊讀出這種關懷、愛護和演講的語氣。3. 小組交流討論。6. 小結學法。2. 小組交流討論明白了什么？3. 全班交流：a. 你明白了什么？b. 還有什么不明白的？板書： 身體有沒有進步？ 生命之本每天四問 學問有沒有進步？ 前進源泉 工作有沒有進步？ 打牢基礎 道德有沒有進步？ 做人根本古詩兩首教學要求：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。理解生字詞。憑借課文具體的語言材料，感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶。感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶。《尋隱者不遇》教學設計之一 教學要求： 1．學會6個生字。 2．正確、流利地朗讀課文。教學重點、難點：學會生字。課前準備：本課生字卡片，朗讀課文錄音帶教學時間：　　2課時。課題上有4個字，讀一讀： 尋　　　隱　　　者　　　遇 2．釋題。 尋：尋找，尋訪。遇：碰見，遇上。 3．質疑：讀了這個題目，你想知道什么？（引導學生圍繞”尋”思考。 2．畫出本課要求學會和認識的生字，讀一讀。注意讀準平、翹舌音的字：松、采；師、深。 2．提問：（1）圖上畫的是什么人在什么地方做什么？(完整通順地回答問題，相機識字：松、童。四、指導朗讀 引導學生椵想自己是詩人在松下遇上童子，體會向童子詢問時的心情，把這種心情讀出來。 松下／問／童子，（滿懷期望） 言師／采藥／去。（無可奈何）五、識字、寫字指導 松：用學過的木字旁和熟字”公”記字形。 童：上下結構。這個字橫畫多，但長短不一。組詞訓練：童話、兒童、童年。首橫最長，中間兩短橫。組詞：師父、老師。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要勻。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。六、抄寫生字（完成課后練習2）第二課時一、復習生字 1．開火車讀卡片（包括認識的字并用要求會的字口頭組詞。 2．練習背誦。 3．指名背誦。三、鞏固練習1．口頭選詞填空。 （　?。┲辉诖松街校?（　?。┰粕畈恢帯?．填空，再讀一讀。精美的圖畫一下子就把學生深深地吸引住了，我適時啟發(fā)學生“你是怎樣學會這些古詩的？”讓學生回憶，總結學習方法，在此基礎上，教學進入下一階段。 寫：寫字詞意、畫簡筆畫、默寫古詩。 (二）初讀：學生借助漢語拼音，自由讀，畫出難點字，要求讀準字音，再由我簡介詩人及所處的時代背景，然后把難點字詞寫一寫。 (四)賞讀：學生讀通整首古詩，在理解句意的基礎上，串說詩意。三、劇本表演，感悟詩意 到此環(huán)節(jié)，學生已完成了本課的學習內容，但是教師要注意提高學生繼續(xù)學習，主動發(fā)展的能力，在學生吟頌、板畫、默寫的基礎上，又以四人小組的形式，將整首詩編成一個完整的故事上臺表演，這樣發(fā)揮他們相互合作、協(xié)作的精神。在各小組匯報表演后注意從學生的評價中引導全班學生進一步理解詩人當時起伏的心情。教學目標 認識6個生字，會寫6個字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。 三教學過程 一、課前準備：誦詩愛詩 挖掘積累：小朋友，周老師每次走過你們的教室的時候，總發(fā)現(xiàn)你們的黑板上寫著一首古詩，是不是一直在進行著古詩的背誦活動，那我們肯定會背許多適攏??敢獍炎約鶴釹不兜囊皇資?掣?蠹姨?浚ㄖ該?乘校?br評