【正文】 會(huì)主動(dòng)幫忙，并扶他去洗手漱口?！　∷氖畟€(gè)學(xué)生四十個(gè)樣兒，你不可能像捏面團(tuán)一樣把他們捏成一個(gè)樣兒。我一直主張也很支持學(xué)生在課堂外發(fā)展自己的興趣，并有所成績，現(xiàn)在，一批能歌善舞、能寫會(huì)畫的學(xué)生已初綻蓓蕾。有的舞跳得很好，常出去演出。班長一貫學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)，是德智體全面發(fā)展的好學(xué)生，他被評(píng)為三好學(xué)生?！　“嘀魅喂ぷ鞯母冻鍪瞧D辛的，可是當(dāng)我捧得碩果時(shí)，我的心中是那么欣喜，那么充實(shí)，我覺得我在班主任這個(gè)平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。當(dāng)別人投來羨慕的目光時(shí)，我自豪，因?yàn)槲沂前嘀魅?　　【會(huì)議發(fā)言稿范文】三　　很羨慕新老師，因?yàn)樗麄兡贻p的生命，因?yàn)樗麄兂渑娴幕盍?，更因?yàn)樗麄兓钴S的思維和接收新事物的能力。那我就圍繞這兩個(gè)話題，說說自己在班級(jí)管理中的一些做法和體會(huì)。　　不要嚴(yán)酷得使人憎惡，　　也不要溫和得使人膽大妄為。　　我不想褻瀆先賢，但個(gè)人以為嚴(yán)和慈并不是一對(duì)矛盾體，不是對(duì)立的兩個(gè)方面，不存在把握度的問題，這是兩個(gè)概念。　　這讓我想起《超級(jí)保姆》里的一個(gè)片斷：有一對(duì)年輕夫婦，他們有三個(gè)孩子，年齡2到8歲不等。超級(jí)保姆經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，原因不是父母不管，也不是父母沒有指出孩子的問題，而是父母指出孩子的問題后，雖然也有處罰措施，但孩子一撒嬌，一任性，不執(zhí)行，他們也就不了了之了?！　〕?jí)保姆的做法是，設(shè)一處罰凳，讓犯錯(cuò)的孩子安靜地坐在凳子上三分鐘，一旦離開凳子，重新計(jì)時(shí)。為什么孩子會(huì)這么多次才坐滿3分鐘，保姆分析，是母親說話語氣不堅(jiān)定，似乎在求孩子似的。其次是，母親態(tài)度要堅(jiān)決，還要有耐心。就拿穿校服來說吧，這其實(shí)是很容易做到的事，因?yàn)槊總€(gè)人都有校服。下面講個(gè)案例：　　8班有個(gè)錢同學(xué)，個(gè)子比較高，人也比較帥，不愛穿校服。第一次沒穿校服，他說是洗了沒干。我說既然如此，你今天是可以穿校服的，那為什么沒穿。那我說，既然穿校服是校規(guī)，你認(rèn)為要不要遵守?你能做到嗎?他沉思了一會(huì)兒說，可以的。他答應(yīng)了。某一天，他所有理由用完了，又沒穿校服，我當(dāng)著他的面打電話給家長，叫他的家長送過來。家長把校服送過來了，他也穿上了?！　∧憧梢越o他機(jī)會(huì)，一次兩次三次，都沒關(guān)系，但不能N次，無休無止的。你是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，落實(shí)校規(guī)校紀(jì)，學(xué)生是懂的。　　愛學(xué)生，不是說你可以在原則問題上讓步，不是說你要容忍學(xué)生的不良言行。愛學(xué)生，就是要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，無論是表揚(yáng)也好，批評(píng)也好，你要讓學(xué)生感受到你是站在他那一邊的，是為他在考慮問題。　　還是8班，有一個(gè)叫小麗的女生?！　⊥瑢W(xué)都說，她還有點(diǎn)花癡，經(jīng)常去騷擾鄰班的幾個(gè)帥男生。幸虧那學(xué)生的家長比較通情達(dá)理，了解情況后也沒有過說什么。　　我想，這是一個(gè)比較好的契機(jī)?！　⌒←?，你知道他摔跤后的情況嗎?她一臉茫然地看著我。她一聽，有些慌了。　　他的家長帶他去醫(yī)院看了，按理，你爸爸媽媽應(yīng)該去看他的。你看，這事鬧得多大呀。如果摔傷的是你呢?你會(huì)怎么樣?　　那怎么辦?她終于憋出一句話來?！　∷龥]有說，只是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。對(duì)她來說，傷腳事件是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一直到現(xiàn)在，她都很好，無論是自主學(xué)習(xí)課，還是有老師上課的課堂，還是課間休息。這就是愛，是慈。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母?！　《?、關(guān)于班干部的培養(yǎng)問題　　班干部的培養(yǎng)，一是指導(dǎo)，二是放手。前者不說了，學(xué)校下發(fā)的資料已經(jīng)很具體詳實(shí)了。而音調(diào)最高的是班干部：別吵了，別吵了。　　我們的班長也曾出現(xiàn)這樣的情況。事后，我對(duì)她的管理進(jìn)行了糾正：首先，提醒同學(xué)的時(shí)候，聲音要響亮有力，讓每一個(gè)人都聽到。三是，少說，一說無效，可以換種方法，譬如你站起來，注視著最吵的那幾個(gè)人，直到他們意識(shí)到自己的問題?！　∥覀€(gè)人以為，現(xiàn)場的指導(dǎo)比事前空洞的說教更有力。　　放手，即你要敢于讓學(xué)生去管，不要怕學(xué)生出差錯(cuò)，不要怕扣分。及時(shí)了解情況，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。二是你自己需要第一時(shí)間掌握情況，便于管理?！　『芟矚g一個(gè)朋友的簽名，在此引用之，來作為結(jié)束語：復(fù)雜的事情簡單做，簡單的事情正確做，正確的事情重復(fù)做?！　≈x謝!　　【會(huì)議發(fā)言稿范文】四　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我和幾位同事有幸參加了寒假班主任培訓(xùn)，同時(shí)，我也非常榮幸有今天這樣的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的體會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)、同仁進(jìn)行匯報(bào)交流。班主任專業(yè)素養(yǎng)的思考。班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織與管理。班主任工作中的法律限度問題，教師心理輔導(dǎo)這六個(gè)方面。有孩子不管課余給學(xué)生加班加點(diǎn)?！　∵@世界變化得比我們想象要快得多，就像學(xué)電腦一樣，你昨天也許才將WINDOW　98操練熟悉，可他人今天使用的卻是WINDOW　7。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂，千萬別讓自己成為新文盲，所以我們要經(jīng)常閱讀報(bào)刊、雜志，勤上網(wǎng)，不停地思考，對(duì)世界保持新鮮感，使自己人的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生，同時(shí)注意從體育、娛樂等新聞中找到與學(xué)生交流的話題，在無形中提升你在學(xué)生心目中的形象，強(qiáng)化你的人格魅力，進(jìn)而影響你的學(xué)生。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任的一言一行，會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。班主任對(duì)學(xué)生除進(jìn)行正面教育外，還要注意應(yīng)用自己的人格魅力。誰都不希望自己面前站著一個(gè)整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。　　控制情緒，保持理智　　學(xué)生用他的無知讓你生氣，家長因?qū)⒆拥奶蛔o(hù)讓你動(dòng)氣，而自己有時(shí)也對(duì)自己無端地不滿意，生自己的悶氣，氣生了不少，但問題沒有得到一點(diǎn)解決，所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)控制情緒，保持理智， 當(dāng)然，保持理智并不排除對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲批評(píng)，甚至有時(shí)也不排斥對(duì)學(xué)生的狂轟濫炸，但這要視具體情況和具體學(xué)生而定。那種對(duì)學(xué)生動(dòng)輒大發(fā)其火，簡單粗暴的做法，既有損個(gè)人形象也有損身體健康，更不利于問題的解決。這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會(huì)如此與學(xué)生斗智斗勇?！　“嘀魅喂ぷ鞣爆嵡移D巨，勞神費(fèi)心，為使我們有健康的身體和旺盛的精力，更好地從事這項(xiàng)工作，就讓我們做一個(gè)善待自己的班主任!每天一片金嗓子，老師的口袋中應(yīng)裝著金嗓子喉片，其用途自不必說。努力營造快樂的環(huán)境，讓學(xué)生快樂。只有你真正快樂了，你才會(huì)愛上自己的職業(yè)，才能有靈感，才能有創(chuàng)新。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財(cái)富比自己強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時(shí)也有失你的信心，其實(shí)，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣，其實(shí)幸福是一種感覺，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態(tài)，即完全投入到一種活動(dòng)，無論是工作還是娛樂，每個(gè)人都有自己的機(jī)緣與造化，既然做了教師，就把它作為自己的終身職業(yè)，就把心態(tài)放平，把工作做好，做到干一行愛一行?！　?，多多反思，提升自己，　　隨著時(shí)代發(fā)展，談戀愛，玩手機(jī)等新問題層出不窮，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，怎樣處理，處理效果怎樣，這就要求我們做一個(gè)會(huì)思考的班主任，在反思中成長，在管理過程中，勤于反思自己處理方式的利弊優(yōu)缺，有時(shí)思維的火花往往會(huì)在你上床后的那一瞬間，或者是在你醒來的那一時(shí)刻，有