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2024-12-07 00:22本頁面
【正文】 學生學習音樂的興趣 教學措施： （一）以音樂的美感來陶冶學生，感染學生 教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育” 。在心靈上受到啟迪。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學生產(chǎn)生共鳴。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。 從創(chuàng)設情境出發(fā)，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節(jié)奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。 （二）創(chuàng)造生動活潑的教學形式，培養(yǎng)兒童學習音樂的興趣?！毙W低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。 建立必要的課堂常規(guī) 在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學生。師生問好采用唱師生問好歌的形式。學生回答問題正確時，學生用唱歌方式表揚（12 3| 12 3|你真棒）。 運用多媒體課件，視聽結合激發(fā)學生興趣 如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經(jīng)過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓
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