我的老師教學課件-展示頁
2024-12-06 23:13本頁面
【正文】 七、板書設計： 我的老師 零分? 懷特森先生的老師 不迷信書本，不迷信 我的老師教學課件2 教學目標 知識與技能 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?。 (1)你知道這位年輕人是誰嗎?看了故事，你想對他說些什么? (2)生談感受說啟示，師相機介紹伽利略，以增進學生對他的了解與崇敬?！ ∷?、延續(xù)話題，贊美的老師??懷特森先生 ?為什么? 。 (1)課件出示： 懷特森先生用這么一種出人意料的舉動，獨具匠心的教學方法，讓他的學生都不會忘記()?！ ?讓學生暢意表達，教師根據(jù)學生匯報的內(nèi)容，靈活展開教學，努力使課堂充滿靈動。 ，并做批注。 三、精讀會文，走近的老師??懷特森先生 ?。骸 ‘斘易x到()，我覺得懷特森先生是位( )的老師?！ ?、感知課文的程度?！ ?2)指名學生把圈畫的詞語寫在黑板上。 ?！ ?，就題質(zhì)疑?！ ≌n前準備： 多媒體課件 教學時間： 1課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境導入新課 ，什么樣的老師才稱得上的老師? ?！ 〗虒W重點、難點： 理解作者為什么認為懷特森先生是的老師?！ ?，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。它敘述了科學課上懷特森老師運用“故弄玄虛策略”，教會學生“質(zhì)疑”的故事，塑造了一個對學生產(chǎn)生了深遠影響而又獨具一格的老師形象。我的老師教學課件 本文是美國作家大衛(wèi)歐文回憶自己少年時代學習生活時寫的一篇文章。以下是小編給大家整理的內(nèi)容，希望大家能夠喜歡! 我的老師教學課件1 教學目標： “編造、破綻、強調(diào)、教訓、駁倒、論證、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語?！ ?。認識到不迷信書本、不迷信的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)?！ ?。 二、攜問會文，走進的老師??懷特森先生 ，走進文中的這位好老師，并圈出文中的關鍵詞語?！ ?1)小組交流圈畫的詞語?！ ?，熟悉詞語?！ ?1)課文講了一件什么事? (2)你覺得懷特森先生是個什么樣的老師? (3)你贊同他的觀點嗎?說說你的看法。 導語：為什么說懷特森先生是的老師?請同學們對照屏幕上的問題，再次細細品讀課文，真真切切走近這位好老師??懷特森先生?！ ?，燃情導讀。) ，升華理解。 (2)小組交流匯報?！ ?1)你喜歡這樣的老師嗎?你想對懷特森先生說些什么? (2)二十年后，你或許是一位赫赫有名的……想起懷特森先生當年的教誨，你又想對他說些什么? ：伽利略挑戰(zhàn)《兩個鐵球同時著地》的故事。 ，挑戰(zhàn)教材，不迷信書本，敢于創(chuàng)新的事例嗎? 五、真情感言，情灑的老師 ，相信同學們一定感受頗深，請為此寫幾句學習感言?！ ×?、激情延伸，感懷自己的老師 回憶教過自己的老師，哪位最令你難忘?是他的循循善誘，精湛的教學藝術，還是他父母般的愛心?……課后請你自擬題目，也寫寫自己最崇敬的老師?！ ∵^程與方法 通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是的老師?！ 〗虒W重點 認識到不迷信書本、不迷信的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。 教學方法 依綱自學 教學準備 教師準備生字、新詞、重點語句的課件。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學習任務?！ ?，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決?！ ∪@提示，自讀自悟 “作者為什么說懷特森先生是他‘的老師?’”來自主學習?！ ∷?、全班交流，讀中點撥 小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。抓住了“這算什么老師──我的老師”這一情感沖突，走進作者的情感世界。感受先生與眾不同的教學方式，及作者為什么說懷特森先是他“的老師?”
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