小學(xué)四年級數(shù)學(xué)校本課程教案-展示頁
2024-12-06 22:35本頁面
【正文】 氣溫低? 比較：+16176。與—16176。表示+16176?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 復(fù)印存折明細(xì)記錄貼入，觀察支出(—)，存入(+)，這一欄的數(shù)各表示什么意義? “+”表示() “_”表示() 他們表示的意思是() {填相同還是相反} 上網(wǎng)收索今天的天氣預(yù)報(bào)，記錄哈爾濱，和福州的氣溫?cái)?shù)據(jù)。這其中溫度計(jì)的觀察和海拔圖的使用，可以有效地幫助學(xué)生逐步從直觀到半直觀再過渡到比較抽象地認(rèn)識到它們?nèi)咧g的關(guān)系。本課的難點(diǎn)在于學(xué)生不容易理解負(fù)數(shù)、正數(shù)與0的關(guān)系。因此，教學(xué)本節(jié)課應(yīng)注意為孩子們提供眾多豐富的生活中的正負(fù)數(shù)現(xiàn)象，既讓學(xué)生引起探究的興趣，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的無窮魅力和價值。 教學(xué)策略： (1)通過豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活情景，幫助學(xué)生了解負(fù)數(shù)的意義?！ 、芨惺軘?shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，培養(yǎng)自主探求新知的良好品質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用能力。 ?、鄢醪綄W(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。另一方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義以及進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)校本課程教案 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)校本課程教案最新例文1 教材內(nèi)容： 教材的地位和作用這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了自然數(shù)，并初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合熟悉的生活情境，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)。通過教學(xué)，一方面可以適當(dāng)拓寬學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ?、偈占钏夭膩頋B透負(fù)數(shù)的概念。 ?、谀苷_地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。對正數(shù)、0、負(fù)數(shù)之間的大小有個直觀的認(rèn)識?！ W(xué)者分析： 本班有學(xué)生62人，大部分屬于中上水平，學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)知水平，他們好奇心強(qiáng)，具有創(chuàng)新和知識的遷移能力。負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展源于生活的需要?！ ?2)借助直觀手段理解相反的分界點(diǎn)與“0”的關(guān)系。如何突破難點(diǎn)，直觀教學(xué)手段是關(guān)鍵?！ ?3)開展有層次的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生主動建構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力?！ 」枮I()表示— 福州()表示— 它們是以()度為基準(zhǔn)，例如：+16176。表示 —16176。表示兩個()意義的量。()—16176。溫度計(jì)直觀顯現(xiàn)，就相當(dāng)于一個豎直擺放的數(shù)軸，學(xué)生可比較容易的觀察到零上與零下溫度或正負(fù)數(shù)之間的差異。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表達(dá)方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫?！ ⊥ㄟ^小播報(bào)員等活動，使學(xué)生了解冬季我國南北方氣溫存在著較大差異?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表達(dá)法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，會正確讀寫。 資源利用： 電子白板課件溫度計(jì)溫度計(jì)示意圖一杯冰水一杯溫水 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知?！ ∏榫岸汉L(fēng)呼嘯、雪花漫天飛舞，人們穿上了棉襖大衣，戴上了棉帽手套，還圍上了厚實(shí)的圍巾，但是街上的行人依然緊縮著脖子，瑟瑟發(fā)抖?！ 。豪浜蜔峋褪菧囟仍诎l(fā)生變化，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——溫度
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