小學(xué)二年級語文識字教學(xué)反思-展示頁
2024-12-06 22:31本頁面
【正文】 生匯報，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”可以邀請小朋友一起讀，并給予評價，甚至可以讓同學(xué)們圍繞這個生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提問?！ 《?、自主的學(xué)習(xí) 在這節(jié)識字課中，向老師非常重視學(xué)生的自學(xué)，有句話說得好：“授人以魚，不如授人以漁。小學(xué)二年級語文識字教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)二年級語文識字教學(xué)反思 一、精妙的導(dǎo)入： 向老師講的生字是五年制小學(xué)語文課本第四冊第19課葡萄溝。葡萄溝在遙遠(yuǎn)的新疆吐魯番，同學(xué)們都沒有去過，上課伊始，她播放了新疆風(fēng)格的音樂和葡萄溝的風(fēng)光片，一個小小的片段把學(xué)生帶到了遙遠(yuǎn)而迷人的新疆，美麗的風(fēng)景讓人陶醉，一串串葡萄讓人垂涎欲滴，這樣更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣，就有了探索和追求知識的動力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！苯虝W(xué)生學(xué)習(xí)的方法學(xué)生會終生受益。這樣在口語交際時培養(yǎng)了學(xué)生說話的準(zhǔn)確性，流利性也培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和課堂調(diào)控能力，對學(xué)生全面素質(zhì)的?！ ∪?、開放的學(xué)法 這節(jié)識字課中向老師還重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。識記生字可以讓學(xué)生自己創(chuàng)造識記方法，編字謎，編口訣。當(dāng)孩子們的思維進入了一種積極的狀態(tài)中又何愁記不住這些生字
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