【正文】 立嘗試小組，創(chuàng)設(shè)濃厚自主學(xué)習(xí)氣氛　　一個班人數(shù)一般在四、五十人，假如采取同學(xué)輪流回答問題的方法，一節(jié)課40分鐘每名同學(xué)一分鐘的發(fā)表意見的時間都享受不到，又何談自主學(xué)習(xí)呢？這只能是教師牽著同學(xué)的鼻子走。孩子們，今天我們學(xué)會了這首好聽的歌曲，認識了一只可愛的愛媽媽的小烏鴉。讓學(xué)生自編動作，進行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。如：幫媽媽做家務(wù)，看媽媽累了給媽媽倒水喝等，教育學(xué)生愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。然后在學(xué)生唱熟的基礎(chǔ)上可以引導(dǎo)學(xué)生拍手唱?！　。?）學(xué)生學(xué)唱歌曲?！　〉谖鍌€環(huán)節(jié)接下來是教師范唱。播放歌曲。（烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。）　　當學(xué)生聆聽完老師的講述后問：這幅圖中的主人公是誰？講了個什么故事？看到這幅畫面　　你有什么感想？是呀！這真是一只愛媽媽的小烏鴉啊！板書課題　　第三個環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌及表演唱　　學(xué)生回答完以后師說：“這是真是一只愛媽媽的小烏鴉。　　第二個環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入（出示圖片播放音樂）　　師感情導(dǎo)入：同學(xué)們，看！在美麗的樹林里，有一只可愛的小烏鴉飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。鼓勵學(xué)生主動參與音樂　　體驗音樂，使他們再樂中學(xué)、學(xué)中樂、不但牢固掌握了知識，而且還能享受到成功創(chuàng)新及合作演奏的快樂！　　三、說學(xué)法　　根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點?！　《?、說教法　　在本課的教學(xué)中，我始終把音樂放在重要位置，游戲與音樂緊密結(jié)合，運用多媒體創(chuàng)設(shè)與歌曲配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會，方法生動、簡潔。　?。?）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。　　教學(xué)目標：　?。?）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有表情地進行演唱。　?。╞）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍?！　〗虒W(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》　　教材簡析：　?。╝）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。從學(xué)生們的作品來看，此寫話訓(xùn)練效果還是不錯的。讓“語文天地”也變得活起來。　　三、結(jié)合語文天地，拓展延伸，抒發(fā)感情　　有機滲透“語文天地”的學(xué)習(xí)。并通過此小節(jié)的重點學(xué)習(xí)，總結(jié)出幾點學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過此方法來自主學(xué)習(xí)其他各小節(jié)。學(xué)生們很自然的就聯(lián)想到了媽媽及媽媽的愛，而不是簡單的由老師來說出答案。不但可以培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓每名同學(xué)都充分發(fā)表自己的意見，人人都是課堂的主角，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！　⌒抡n程標準指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。媽媽的愛說課稿　　媽媽的愛說課稿1《媽媽的愛》是北師大版語文教材第四冊第二單元的以“媽媽”為主題的一首詩歌，《媽媽的愛》是一首敘事抒情詩。它從兒童的視角，以清新、明快、樸實的語言風格，敘述了媽媽愛“我”的幾件小事，謳歌了無私的母愛。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！　「鶕?jù)以上要求，我制定了以下的教學(xué)設(shè)計：　　一、讀詞激趣，喚醒情感　　開課時，我首先寫出孩子們很熟悉的“媽媽”一詞，讓學(xué)生用不同的感情來朗讀，例如：“親切、深情、甜美、熱情……”，在調(diào)動了學(xué)生的情感后，順勢導(dǎo)入，并打開學(xué)生的話匣子，學(xué)生紛紛把媽媽愛自己的各種事例講給大家聽。　　二、尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個性，抓住重點、品詞析句、升華情感　　教授新知識時，先讓學(xué)生大膽嘗試，解決能自己學(xué)會的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)不懂的地方，然后教師在就學(xué)生的質(zhì)疑進行講解、點撥，學(xué)生面對的是自己疑難的問題、渴望學(xué)到的知識，精力會更集中、思維會更活躍?！　≡谶M行主體課文講解時，老師先讓學(xué)生默讀此詩，再說一說你想到了什么?！　榱税l(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，選擇自己最受感動的一節(jié)進行朗讀，學(xué)生朗讀起來感情自然而然就流露出來了。在此環(huán)節(jié)的處理上，缺點是，老師沒有很好的進行學(xué)情分析，因此有部分同學(xué)在用此方法學(xué)習(xí)時，沒有達到預(yù)期效果，只是走過場而已。在本課中，我把“語文天地”中的夸夸自己的媽媽和“金鑰匙”有機的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)?！　《鴮懺捯恢笔菍W(xué)生掌握知識薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排為媽媽送上節(jié)日的小詩時，降低以詩歌的形式寫話的難度，仿照書上詩歌的形式進行仿寫，這樣學(xué)生的仿寫也不至于枯燥無味，從而保護了學(xué)生的興趣?！　寢尩膼壅f課稿2一、說教材　　教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂教科書二年級下冊。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。歌曲曲調(diào)簡練，具有敘事的特點?！　。?）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！　〗虒W(xué)重難點：歌曲的學(xué)唱和打