冀教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小露珠教案范文-展示頁(yè)
2024-12-06 06:28本頁(yè)面
【正文】 露珠變化的過(guò)程。】 （3）小露珠還會(huì)來(lái)嗎？它是怎么來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。小露珠發(fā)生了什么變化呢？ （2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？如果你在場(chǎng)，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？ 【通過(guò)課件，創(chuàng)設(shè)了離別的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到了與小露珠的離別之情。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。（板書(shū)：贊美） ?。ㄈW(xué)習(xí)第七自然段。】 小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了生機(jī)?！ 。?）全班齊讀?！ 。?）“美麗的珠寶”指什么？ ?。?）聽(tīng)?zhēng)熥x，閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象?！ 。?）齊讀 【大屏出示句子，讓學(xué)生在想象中說(shuō)，在想象中讀，在想象中描繪并展示給別人一幅美麗的畫(huà)?！ ∵^(guò)渡：是啊，小動(dòng)物們都喜歡小露珠，還有誰(shuí)也喜歡她呢？ D小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹(shù)木也都顯現(xiàn)出生機(jī)?！ ⌒〗Y(jié)：從剛才3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書(shū)：美麗），那么惹人喜歡?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說(shuō)?！ 咀寣W(xué)生在課件創(chuàng)設(shè)的情境中和小露珠面對(duì)面地進(jìn)行交流，在交流中感悟、理解?！迸赖讲荻捝系男◇皩?duì)小露珠說(shuō)。咱們44只小青蛙一起來(lái)夸一夸?！ 。?）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書(shū)：閃亮） ?。?）這個(gè)字使你仿佛看到了什么？（若學(xué)生答不出，問(wèn)能讀出這種美嗎？） ?。?）指導(dǎo)讀。】 A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！ ∪嘤懻摻涣?，相機(jī)大屏出示圖片、句子。】 過(guò)渡：為什么大家都喜歡小露珠？ 【兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的就是興趣，“興趣是的老師”，導(dǎo)入時(shí)，就創(chuàng)設(shè)了情境，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，很快進(jìn)入了“我要學(xué)”的狀態(tài)。瞧，她來(lái)了…… 小露珠自我介紹。使他們?cè)诓恢挥X(jué)中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。 ?。ǘ├谜n件創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間，通過(guò)看課件中的圖片，讓學(xué)生入境，讓學(xué)生愉快地感知，感悟、創(chuàng)造。”在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。 四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)： （一）重視朗讀的指導(dǎo)?！ ∪?、教學(xué)對(duì)象分析： 本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們的思維特點(diǎn)以具體的形象思維為主，如果僅僅憑語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有一定的難度?！ ⊥ㄟ^(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。理解由生字組成的詞語(yǔ)。冀教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小露珠》教案范文篇一 一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)。用”越來(lái)越”造句?！ 《⒔虒W(xué)重點(diǎn)： 在學(xué)習(xí)中，通過(guò)朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。因此，本課借助于現(xiàn)代化媒體生動(dòng)、直觀、形象的優(yōu)勢(shì)，拉近學(xué)生與課文的距離，讓他們?nèi)肭槿刖?，從而更好地理解課文?！白x書(shū)百遍，其意自現(xiàn)。要求學(xué)生讀出水平，讀出感情，讀出感覺(jué)，達(dá)到美讀的效果?！ ∥?、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)： 在本課的教學(xué)過(guò)程中，我利用比較實(shí)用的、簡(jiǎn)便易行的課件，探討語(yǔ)文教學(xué)的新模式，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造出更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，把學(xué)生不易理解的內(nèi)容通過(guò)課件生動(dòng)清晰地展示出來(lái)，有利于學(xué)生觀察，想象和創(chuàng)造?！ ×?、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析： （一）激趣導(dǎo)入 今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人小露珠?！ 〈蠹蚁矚g這位小客人嗎？你能親切地和她打招呼嗎？課文中還有誰(shuí)也喜歡她？（板書(shū)：動(dòng)物植物）【小露珠的自我介紹，其實(shí)是復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生叫叫小露珠，避免了單調(diào)的朗讀課題，頓時(shí)拉近了學(xué)生與小露珠之間的距離，使學(xué)生倍感親切。】 ?。ǘW(xué)習(xí)課文第2—6自然段 自由朗讀課文2
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