【正文】 想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。　?。ㄈ┝曌鳌　《脤懽魇菫榱俗晕冶磉_和與人交流?！　W習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。　　在閱讀中不斷積累語言，增強語感?！　∧x有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。　　硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度?！　〗虒W目標：　?。ㄒ唬┳R字與寫字　　有較強的獨立識字能力。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。教材后附生字表。“回顧拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。每組教材由“工作計劃 導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用?！　∷?、教材內(nèi)容分析　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。　　綜合性學習。學生參與口語交際的熱情不高。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學生少之又少?！　￠喿x。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典?！　∪?、學習情況分析。優(yōu)生有些積極主動學習性還欠缺，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。學生素質(zhì)不一，基礎參差不齊。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃如下：　　二、學生情況分析?！　×昙壵Z文下冊教材，構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展?！　〕浞职l(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)?！　∽⒅貙嵺`，培養(yǎng)能力?！　∷?、主要教學措施　　加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣?！　♂槍滩闹械牧曌饔柧殻_展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材?！　懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂褡魑??！　○B(yǎng)成良好的語言積累習慣?！　《?、教學任務、目的和要求　　進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。六年級下冊語文教學計劃　　　　一、任教班級學生現(xiàn)狀分析　　本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。　　通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力?！　⊥ㄟ^語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養(yǎng)?！　∪?、教材重點難點　　語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法?！　∽⒅卣n內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來?！　〕种院悖粩嗟丶訌姺e累。　　在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他他們的語文理解能力?！　　　⌒碌囊粚W期已始，為了在本學期使六（2）班語文教學搞的更好，特制定計劃如下：　　一、指導思想。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎?！　”景喙灿袑W生xx名，其中男生xx個，女生xx個。學生學習狀況：班級整體學習成績一般，還有兩極分化的趨勢。總體上分析，全班學習態(tài)度還需加強，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有個別學生失去了信心，有待加強思想教育。　　識字寫字。）、給詞定義能力低、書寫習慣差、錯別字多。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力較差；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。　　寫作?！　】谡Z交際。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。大部分學生對綜合性學習較感興趣，欠缺的倒是自己對過程的指導。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞?！　”緝越滩某サ诹M，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。課例包括4~5篇課文。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。本冊要求會寫80個字。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。　　第六組“綜合性學習”采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。　?。ǘ╅喿x　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∧芙柚ぞ邥?、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果?！　≡陂喿x中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法?！　?