【正文】 極參與。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性，不注意知識的鞏固和積累。大多數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄?！　W生基本情況分析　　通過初中一年半的英語學習，少數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。　　重點、難點分析　　難點： 詞匯量大、 語法難度大、 閱讀難度大　　本冊書共10個單元，其中包括2個復習單元；每個單元分為兩部分：A部分是基本的語言內容（聽說導入）；B部分是本單元知識的擴展和綜合的語言運用；每個單元的Self check是用來自我檢測所學的語言知識；為了加強閱讀能力，每單元后加入了跨文化內容的閱讀reading strategy及相關練習。 、過去進行時、。）。每個單元還附有SELF CHECK部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。　　教學資源分析　　教材基本結構　　《新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復習單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。書面表達：對人物特征，喜好，夢想等進行描述；能用正確的格式寫信；描寫人物；　　過程與方法　　指導學生進行拼讀和預習，培養(yǎng)自學能力；通過短語，句型以及完成時態(tài)的學習，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力；培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力。貼上黑色時，屏上呈現黑色，說明黑色不透明物體吸收各種色光。)　　不透明綠色的紙片呈現綠色是因為它只反射綠光而吸收其他顏色的光?！　?板書：不透明體的顏色是由它反射的色光決定的。貼上綠紙時，屏上只有被綠光照射到的地方是亮的，且是綠色的，其它地方是暗的。)　　師：透明紅色的玻璃片呈現紅色是因為它可以讓紅光透過而吸收其他顏色的光?！　　　嶒炁c發(fā)現　　學生：　　，透過去的是什么光?(紅光)　　，透過去的是什么光?(綠光)　　，透過去的是什么光?(藍光)　　師：透明體的顏色是由透過它的色光決定?！　?板書：紅、綠、藍三種色光叫做色光的三原色?！　?　　實驗與發(fā)現　　學生：用手中的放大鏡，觀察彩色電視畫面上的各色光條，可以發(fā)現，電視屏幕上顯現出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍三色光條合成的。)　　注：，形成光譜。)　　師：現在請同學們利用光的色散來解釋一下雨后為何容易出現彩虹?　　參考：雨后天空中有很多小水滴，它們好像一個個的小棱鏡，陽光透過大氣層進入小雨滴上時會發(fā)生折射，太陽光被分解成各種單色光，并且從外向內按照紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的順序排列，形成弧形的彩虹。　　師：這種現象稱為光的色散，說明白光是由各種色光組成的。　　教學過程：　　我們周圍的世界是絢麗多彩的，衣服、花朵、圖畫、彩虹、彩色電視機里的節(jié)目都有各種各樣的顏色，物體為什么會呈現不同的顏色呢?這些各種各樣的顏色又是怎樣產生的?　　給同學們投影幾幅美麗的圖畫，讓學生就這幾幅圖提出他們感興趣的問題(可能的發(fā)現或提出的問題)：?????　　新課教學：　　：　?。骸　W生：用一塊三棱鏡對著太陽光(沒有太陽光時，可以將三棱鏡防在用投影儀上來做實驗)，用白紙在另一側作光屏，觀察到白紙上出現的現象。　　4. 通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動?！　∪⑶楦?、態(tài)度、價值觀　　1. 通過本節(jié)的學習使學生體會現實世界的絢麗多彩和美好，使他們更加熱愛生活、熱愛世界、熱愛科學　　2. 觀察、實驗以及探究的學習活動，可以培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度?！　?. 知道透明體的顏色是由透過它的色光決定，不透明體的顏色是由它反射的色光決定，　　3. 知道色光的三原色跟顏料的三原色是不同的。本節(jié)教材盡量多地安排學生動手操作的實驗活動，讓學生親身觀察、體驗，獲得最直接、最生動的實驗事實資料，感悟實驗方法對物理學習的重要性，讓學生在多種形式的學習活動中成長?！　〗滩姆治觥　」鈱W是有用的，表現在它的知識滲透在社會生活的各個方面：光可以分解也可以合成，體現了唯物辯證法的思想。八年級教學教學計劃匯總八篇八年級教學教學計劃 篇1　　設計理念　　本節(jié)課著力體現新課程標準的教育理念，強調學生是學習的主人，突出學生的探究性學習把學生帶入一個主動學習、主動探究的空間，這節(jié)課的探究性的學習活動，具有知識淺、實驗操作方便結論易獲得的特點，適宜初中生探究。教師在授課過程中不斷地培養(yǎng)和激發(fā)學生的探究愿望，學生通過進行過程的自主探究，合作交流，體驗動手實驗、動腦思考的科學探究的過程，從而掌握科學探究的思路和方法，并從中獲得成功的愉悅。光學知識與顏料混合的知識相結合展現出七彩的世界?！　〗虒W目標　　一、知識與技能　　1. 了解色散現象，知道是白光由色光組成的?！　《?、過程與方法　　1. 通過觀察光的色散實驗，讓學生體驗實驗是研究物理問題的重要方法　　2. 通過教師演示和學生自主探究色光的混合和顏料的混合，使學生獲得有關的知識，體驗探究的過程和方法。　　3. 通過親身的體驗，使學生感悟實驗方法對學習物理的重要性?！　≈攸c難點　　1. 光的色散現象　　2. 光的三原色與顏料的三原色的區(qū)別　　3. 透明體的顏色是由透過它的色光決定，不透明體的顏色是由它反射的色光決定　　教學準備　　器材準備：三棱鏡、放大鏡(每人一個)、各種顏色的透明玻璃片，各種顏色的不透明紙片、繪畫顏料、調色盤、白紙，黑紙，各類彩色圖片?！　　　⊥ㄟ^實驗，同學們發(fā)現白光通過三棱鏡后光的傳播方向不但發(fā)生了改變而且在白屏上可以看到太陽光可以被分解成各種顏色的光，色光的順序依次是：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫?！　?板書：白光通過三棱鏡后被分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光，這種現象叫光的色散?！　?板書：白光通過三棱鏡被分解后，投射在白屏上有序的彩色光帶叫光譜。　　，叫復色光。(此實驗可以安排課前學生在家中完成)　　師：人們發(fā)現，紅、綠、藍三色光混合能產生各種色彩，因此把紅、綠、藍三種色光叫做色光的三原色。)　　師：紅、綠、藍三種色光按不同的比例混合就可以得到各種顏色的色光，電視機畫面上的色彩就是這樣產生的?！　?板書：透明體的顏色是由透過它的色光決定。　　透明綠色的玻璃片呈現綠色是因為它可以讓綠光透過而吸收其他顏色的光　　透明藍色的玻璃片呈現藍色是因為它可以讓藍光透過而吸收其他顏色的光　　　　實驗與發(fā)現：　　學生：讓一束射入到三棱鏡上，同學們發(fā)現光的傳播方向不但發(fā)生了改變而且在白屏上可以看到彩色光帶，當在白屏上分別貼上紅、綠、黃紙，則看到什么?　　貼上紅紙時，屏上只有被紅光照射到的地方是亮的，且是紅色的，其它地方是暗的?！　煟河猩煌该魑矬w反射與它顏色相同的光，即不透明體的顏色是由它反射的色光決定的。)　　師：不透明紅色的紙片呈現紅色是因為它只反射紅光而吸收其他顏色的光?！　W生探究思考： 在屏上重新分別貼上白紙和黑紙，結果會怎樣?　　師：貼上白紙時，屏上又重新呈現彩色光帶，說明白色不透明物體反射各種色光?！　∷伎迹杭t花會反射什么顏色的光?它喜歡什么顏色的光?它不喜歡什么顏色的光?什么顏色的光對它的生長是無用的?　　　　實驗與發(fā)現　　學生：將兩片玻璃片分別擋在兩個三棱鏡的前面，觀察它們透過的色光在白屏上的重疊部分的顏色：　　如：紅色+綠色=黃色　　紅色+藍色=品紅色　　綠色+藍色=青色八年級教學教學計劃 篇2　　本學期教學總目標　　知識與技能　　語法：掌握主要詞匯，重點句型；本冊所涉及的時態(tài)作重點講解　　課文：聽懂課堂用語，并做出反應；逐步學會預習沒單元SectionB部分的3a的短文，初步理解短文大意；聽懂短文語音材料?！　∏楦小B(tài)度與價值觀　　以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。本冊所涉及的時態(tài)： 一般將來時（will + V。、 情態(tài)動詞。 直接引語和間接引語、 If 引導的條件狀語從句、 現在完成進行時、 現在完成時、 反意疑問句。學習任務和要求。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。另外，所教班的學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題?！　〗虒W方法設計　　認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課?！　〕浞掷矛F有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，使學生能夠快樂的學習，不會產生不念的想法?！　》e極開展豐富