優(yōu)秀教師事跡材料：好為人師-展示頁
2024-12-06 04:18本頁面
【正文】 有的同學(xué)隨意走動去削鉛筆；有的同學(xué)甚至到其他人身后去觀摩……學(xué)生還互相打掩護(hù)，“老師我們是在探討石膏的結(jié)構(gòu)，顴骨的結(jié)構(gòu)關(guān)系我不是很理解，我問問他是怎么處理的，老師您不是說我們應(yīng)該相互學(xué)習(xí)、相互交流嗎？”初試：藝術(shù)的思維需要相互碰撞，只有相互探討才能進(jìn)步，學(xué)生說的很中肯，但是卻違反了課堂紀(jì)律，影響了其他同學(xué)作畫。怎樣做好一名育才xx美校的專業(yè)教師和副班主任。優(yōu)秀教師事跡材料：好為人師美術(shù)生，往往比同齡人更為靈動，具有更多的藝術(shù)活力與創(chuàng)造性思維。但也與同齡人一樣，會經(jīng)歷青春期的叛逆，會惡作劇地張揚個性。從初為人師到好為人師，我一直在探索，一直在反思，一直在與孩子們共同成長。在我重申課堂紀(jì)律之后，課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，但同學(xué)們學(xué)習(xí)繪畫的熱情沒有之前高昂了。請教：向老教師請教，愛民老師從教幾十年，經(jīng)驗豐富。學(xué)生誤認(rèn)為美術(shù)課堂就應(yīng)該自由活躍，然
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