【正文】 冷空氣密度大，暖空氣密度小?！　板書]：二、常見的天氣系統(tǒng)　　　　(1)概念：冷暖氣團(tuán)的交界面叫鋒面?！　板書]：一、天氣與氣候的區(qū)別　　[教師]：從天氣預(yù)報(bào)中可看出，在同一時(shí)間段內(nèi)各地天氣有明顯的區(qū)別，這是因?yàn)楦鞯厥懿煌鞖庀到y(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)不同部位的緣故?！疤鞖忸A(yù)報(bào)”這個(gè)名詞，可以不可以改成“氣候預(yù)報(bào)”?　　(學(xué)生討論后，教師播放一段天氣預(yù)報(bào)錄像。實(shí)際的天氣狀況配有解說員的解說，可幫助學(xué)生建立天氣現(xiàn)象與天氣系統(tǒng)的聯(lián)系。　　(2)通過地圖教學(xué)，提高學(xué)生分析地理事物間因果關(guān)系的能力?！　?5)通過閱讀“1996年1月31日4時(shí)地面天氣”圖，幫助學(xué)生區(qū)分高低氣壓天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力?！　?3)通過閱讀“鋒面氣旋”圖，學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒、暖鋒天氣系統(tǒng)和低壓、高壓天氣系統(tǒng)?！　　　?1)通過閱途“冷鋒與天氣”“暖鋒與天氣”圖，學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒和暖鋒。　　(6)知道高壓系統(tǒng)的概念。(4)知道低壓系統(tǒng)的概念及分類。(2)知道在冷鋒影響下形成的災(zāi)害性天氣。通過教師一系列設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生讀圖，從圖中尋找各種事物的形成原因、發(fā)展過程及對(duì)人類生活的影響?！　∪?、課時(shí)安排　　。因此，可采用畫圖設(shè)問法來尋找事物的內(nèi)在聯(lián)系，逐漸深入問題內(nèi)部了解其形成的原因，這樣可大大降低學(xué)習(xí)難度?！　?2)鋒面氣旋的形成及其對(duì)天氣的影響，是綜合性較強(qiáng)的知識(shí)?！　　　?1)在講“鋒面的分類”時(shí)，采用讀圖分析法，先讓同學(xué)讀圖分析出哪種氣團(tuán)是主動(dòng)移動(dòng)的氣團(tuán)，依此來判斷鋒面的類型?！　　　′h面氣旋的形成及對(duì)天氣的影響?！　?三)德育滲透點(diǎn)　　通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力?！　?二)能力訓(xùn)練點(diǎn)　　，幫助學(xué)生提高閱讀識(shí)圖能力。　　，掌握它們對(duì)天氣的影響?！　∪私贪娓叨乩磉x修2教案2　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)　　。　　教材在介紹人類活動(dòng)對(duì)大氣影響時(shí)，提出由于人類不合理的活動(dòng)導(dǎo)致大氣中的微量氣體二氧化碳增多，而且大氣中出現(xiàn)了新的成分如氟氯烴化合物，而這種成分可以導(dǎo)致臭氧總量的減少，大氣中這些微量成分的變化都會(huì)對(duì)人類生存的環(huán)境構(gòu)成威脅?！　￡P(guān)于大氣的組成的教學(xué)分析　　本節(jié)教材介紹的關(guān)于大氣的組成和垂直分布等知識(shí)，是了解大氣環(huán)境的最基礎(chǔ)知識(shí)。平流層大氣氣溫隨高度增加而增加，因而空氣以水平運(yùn)動(dòng)為主，不易產(chǎn)生復(fù)雜多變的天氣，利于飛行?！　〗虒W(xué)建議　　關(guān)于大氣的垂直分布的教學(xué)分析　　本節(jié)教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是關(guān)于大氣的垂直分布以及各分層的特點(diǎn)，特別是對(duì)流層和平流層與人類活動(dòng)關(guān)系極為密切，教材講述的較為詳細(xì)，平流層以上部分，包括中間層、熱層、外層，教材歸納為高層大氣，這是新教材與以往教材不同之處，教材這樣處理，既突出了重點(diǎn)即與人類關(guān)系極為密切的對(duì)流層和平流層，同時(shí)又利于學(xué)生了解高層大氣中與人類關(guān)系較為密切的電離層，至于目前與人類聯(lián)系相對(duì)較少的其他幾層大氣，簡(jiǎn)略處理，減少學(xué)習(xí)的頭緒，詳略編排得當(dāng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過對(duì)圖表的分析，訓(xùn)練學(xué)生閱讀圖表分析問題的技能。人教版高二地理選修2教案　　人教版高二地理選修2教案1　　教學(xué)目標(biāo)　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道低層大氣的組成成分及其所起的作用。了解大氣垂直分層的依據(jù)以及各層大氣的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響，以及各層大氣與人類活動(dòng)的關(guān)系，初步樹立人地協(xié)調(diào)的觀念。對(duì)于各大氣層的特征，應(yīng)該抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即氣溫的垂直變化不同引起大氣的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)各異，對(duì)流層大氣氣溫隨高度增加而遞減，因此導(dǎo)致大氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)顯著，由于對(duì)流運(yùn)動(dòng)，使水汽易于凝結(jié)，而對(duì)流層大氣固體雜質(zhì)豐富，因而容易形成降水。由此可以看出每層大氣其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)都是由于氣溫的變化引起的，氣溫的變化可從教材提供的圖像中得以了解。其中低層大氣的各種組成物質(zhì)及其對(duì)生命活動(dòng)和地理環(huán)境的影響是本節(jié)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教材通過表格形式介紹了低層大氣中所占比例較大的干潔空氣中主要成分的比例關(guān)系，從表中可以看出各主要成分的比例懸殊很大，氮、氧所占的比例非常大，其他成分所占比例很小，但其作用是不容忽視的，特別是二氧化碳及表格中未涉及的臭氧，它們對(duì)地球上的生命活動(dòng)和自然環(huán)境有著重要作用，這一點(diǎn)教材著重進(jìn)行了描述，對(duì)于低層大氣中比例較少的水汽和固體雜質(zhì)，主要強(qiáng)調(diào)其對(duì)地面和大氣溫度以及大氣降水的影響，同時(shí)教材指出它們?cè)诖髿庵械暮恳驎r(shí)因地而異，這與干潔空氣有所不同，這為后面講述人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響，干預(yù)大氣中的水汽含量和大量排放污染物質(zhì)導(dǎo)致大氣中固體雜質(zhì)增多，形成大霧天氣等天氣變化埋下伏筆。由于本節(jié)教材使大氣環(huán)境這個(gè)單元的起始部分，因此教材中沒有涉及有關(guān)大氣中各組成成分對(duì)大氣熱狀況、大氣降水等如何起作用，只是將結(jié)論描述出來，至于作用機(jī)理留待后面相關(guān)章節(jié)進(jìn)行解決?！　。轰h面、低壓(氣旋)系統(tǒng)、高壓(反氣旋)系統(tǒng)?！　?，記住它們對(duì)天氣的影響?！　?，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分問題的能力?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法　　　　鋒面分類及對(duì)天氣的影響?！　　　′h面與氣旋如何相互聯(lián)系形成鋒面氣旋?！颁h面對(duì)天氣的影響”是比較抽象的，主要可采用畫圖分析法，讓同學(xué)想象冷暖氣團(tuán)相遇后出現(xiàn)的天氣變化。它的形成書中并沒有寫出。鋒面氣旋對(duì)天氣的影響，可采用綜合分析法，通過抓住鋒面的概念、對(duì)天氣的影響、移動(dòng)等知識(shí)來綜合分析問題?！　∷摹W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)　　本節(jié)學(xué)生活動(dòng)的重點(diǎn)放在畫圖讀圖分析問題?！　∥?、教學(xué)步驟　　(一)明確目標(biāo)　　　　(1)知道冷鋒的定義，過境前、過境時(shí)、過境后出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣變化?！　?3)知道暖鋒的定義，過境前、過境時(shí)、過境后出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣變化?！　?5)記住低壓系統(tǒng)對(duì)天氣的影響?！　?7)記住高壓系統(tǒng)對(duì)天氣的影響?！　?2)通過閱讀“冷鋒天氣、暖鋒天氣”圖，學(xué)會(huì)從圖中分析天氣現(xiàn)象?！　?4)通過閱讀“1996年1月6日8時(shí)地面天氣”圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分冷鋒與暖鋒，研究其對(duì)天氣的影響，提