【正文】 中心句，用畫出。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。請(qǐng)小朋友們有感情地朗讀第四節(jié)，要讀出街市地繁華來(lái)?！　。ǘ?。這就叫做“人流如潮”?！　、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？指名讀第四節(jié)　　2）重點(diǎn)理解：　　A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著?！　〖?xì)讀第四、五節(jié)?！　。?）今天我們來(lái)到了海洋公園，海豚、海獅的表演令人開懷大笑?！　。?）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？　?。ㄓ械摹械摹械摹械摹　。ㄓ慰停壕奂粫r(shí)……開懷大笑）　?。?）看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說(shuō)）看到這么精彩的表演，你一定也會(huì)——（開懷大笑）。（指名讀→愿意讀的讀）〈配上鋼琴曲〉　　細(xì)讀第3節(jié)：　?。?）說(shuō)感受（舉世聞名，精彩），指名讀第3節(jié)?！　∪藗冎愿械绞娣O了，是因?yàn)樗麄僟_________________。（生自讀句2）　　6）誰(shuí)來(lái)帶著這種感受說(shuō)一說(shuō)。）你想來(lái)把這句話讀讀好嗎？　　5）〈淺水灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、金色）　　4）作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿海面，灑在金色迷人的沙灘上，真如仙境一般?！薄R讀　　二、導(dǎo)入新課　　過渡：課文從哪幾個(gè)方面介紹香港這顆鑲嵌在祖國(guó)南大門的明珠呢？自己讀讀課文　　交流：你讀完課文有什么感受呢？（美麗和繁華）　　課文是從哪幾個(gè)方面寫出了香港的美麗和繁華的？（網(wǎng)頁(yè)出示：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市）　　你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，自己打開網(wǎng)頁(yè)，讀讀看看，讀完后說(shuō)說(shuō)你的感受？你喜歡它什么？當(dāng)然讀完以后，也可以再讀讀另外兩個(gè)景點(diǎn)，你有什么問題想提出來(lái)和大家一起討論嗎？　　三、細(xì)讀課文　　細(xì)讀第二節(jié)。香港是一顆無(wú)比璀璨的”東方之珠”。　　放歌曲《東方之珠》問：剛才同學(xué)們聽到了哪首歌？　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道”東方之珠”指哪里嗎？　　誰(shuí)能用上：“香港”和“東方之珠”這兩個(gè)詞說(shuō)一句話。　　了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。]　　板書設(shè)計(jì)：　　14東方之珠　　迷人的沙灘淺水灣舒服極了　　著名的公園海洋公園精彩（附相應(yīng)圖片）　　繁華的街市銅鑼灣繁華　　香港夜景迷人　　東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文，試背課文?！　學(xué)完課文后，繼續(xù)讓學(xué)生去搜集、整理、編寫、完善香港的資料，在此基礎(chǔ)上，想象香港的明天，展望香港的未來(lái)，并開展班隊(duì)活動(dòng)課交流。讓我們?cè)僖淮纬錆M自豪地朗讀一下課文最后一小節(jié)?！　⌒〗Y(jié)：（指板書說(shuō)）剛才，我們一起觀賞了香港——“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，那里可真是旅游者的樂園，購(gòu)物者的天堂啊！　　現(xiàn)在，你知道為什么把香港稱為“東方之珠”了嗎？　　4．齊讀第6小節(jié)：“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”?！　說(shuō)一說(shuō)，每句話中分別把什么比作什么？　?、菽刈x一讀這一小節(jié)，教師引導(dǎo)：也許都已經(jīng)深夜了，還亮著這么多燈，馬路上的車輛還在不停地穿梭。港灣里閃耀的燈光，像_______。　?、芾斫獗扔骶洹＠蠋熞蚕氲搅艘恍┚实脑~語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？　　展示詞語(yǔ)，齊讀?！　熋枋觯呵疲嗝礌N爛、輝煌的香港夜景?。】粗饲榇司?，小朋友們心中一定也涌上了千言萬(wàn)語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)描述一下你看到的美景？　?、跀U(kuò)充詞匯量?！　∵^渡：多么繁華的街市呀！如果再欣賞一下香港夜景，你一定會(huì)更加驚嘆這座大都市的美麗與現(xiàn)代?！　、藿涣鳎耗闼坪蹩吹搅耸裁矗柯牭搅耸裁?？感受到什么？　?、咧笇?dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意當(dāng)小小播音員，再給大家美美地介紹一下淺水灣？　　[通過教師語(yǔ)言的描述，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，引領(lǐng)學(xué)生自然而然地走進(jìn)大自然的懷抱，聆聽大自然的聲音，也加深了學(xué)生對(duì)詞句的理解，迷人的淺水灣也自然印入頭腦之中?！　哪男┚渥涌梢钥闯鲇慰蛡兒苁娣剑俊　、鼙容^句子：　　a、人們迎著海風(fēng)，疾步走在沙灘上，聽到驚濤拍岸的巨想?！　在學(xué)生自讀自悟后，播放輕松的音樂，課件展示淺水灣的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的淺水灣，細(xì)細(xì)地欣賞那兒的美景。]　　3．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：剛才你選擇了哪里？那是個(gè)怎樣的地方啊？　　交流要點(diǎn)：　?。?）游“淺水灣”　　①打開課件“淺水灣”，在音樂聲中欣賞號(hào)稱“天下第一灘”的淺水灣圖片。　?。?）以小組形式開展自助游，相互交流、探討、點(diǎn)撥?！　∵^渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來(lái)你想去哪里呢？　　2．自助游?！　播放海洋公園的錄像，優(yōu)美的畫面，生動(dòng)的解說(shuō)，美妙的音樂，再一次帶領(lǐng)學(xué)生暢游其間，產(chǎn)生身臨其境之感。）　　1．游“海洋公園”　?、傩∨笥褌冏杂删氉x，想想：從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩。小朋友們最想先到哪里玩一玩呀？為什么？　?。ǘ╇S學(xué)生興趣分別學(xué)習(xí)各自然段。　　2．根據(jù)學(xué)生回答板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市　　3．課文具體介紹了哪幾處景點(diǎn)呢？　　板書：淺水灣海洋公園銅鑼灣香港夜景　　展示相應(yīng)圖片?！　。ㄒ唬z查課文朗讀，初步感知課文。那我們就趕快出發(fā)，去領(lǐng)略香港的風(fēng)采吧?！　?．揭題質(zhì)疑：讀著這個(gè)題目，你很想從課文中知道什么？　　二．交流課前對(duì)香港的了解。（完成課題板書：1東方之珠。]　　教學(xué)過程：　　一．導(dǎo)入新課　　1．剛才，我們一起聽了“東方之珠”這首歌，它唱的哪里呀？（板書：香港）人們都說(shuō)，香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生的精神得以振奮,注意力得以集中。　　準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，要大一些，可以在黑板上向同學(xué)展示?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，　　課前準(zhǔn)備：　　帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校電腦室上網(wǎng)初步了解香港，特別是香港的歷史?！　⊥ㄟ^對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生在課堂中大膽地進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)　　東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)分析：　　《東方之珠》這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。在教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育媒體，創(chuàng)設(shè)各種情境，營(yíng)造美的氛圍，圖文結(jié)合，構(gòu)建生活化的課堂。讓學(xué)生通過對(duì)課文的誦讀品味，感悟香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情?！　≌_理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語(yǔ)。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情?！　≈谱髡n件?！　≌n前組織：播放vcd《東方之珠》　　[音樂，是流動(dòng)的建筑。課前播放《東方之珠》，讓學(xué)生融入音樂中，發(fā)揮豐富的想象，投入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，為課堂教學(xué)鋪下了情感基石。今天，我們就一起來(lái)欣賞一下這顆明珠的風(fēng)采。）?！　≌n前，老師布置大家去查找關(guān)于香港的資料，還帶大家到電腦室上了網(wǎng)，你對(duì)香港留下了哪些深刻的印象呢？　　過渡：嗯，從大家的發(fā)言中我聽出來(lái)了，大家都很喜歡這座城市，甚至羨慕這座城市?！　∪畬W(xué)習(xí)課文。　　指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽，作者從哪幾方面介紹香港的?！　≌l(shuí)來(lái)幫老師把這幾處景點(diǎn)的圖片貼到相應(yīng)的板書后面？　　過渡：這些呀可都是香港最有代表性的景點(diǎn)?！　。ń^大部分學(xué)生應(yīng)該都對(duì)海洋公園比較感興趣，所以先學(xué)習(xí)“海洋公園”?！　、谙胄蕾p一下它們精彩的表演嗎？打開課件”海洋公園”，播放錄相。]　　③這些可愛的小精靈表演得怎么樣？你非常喜歡哪一個(gè)節(jié)目呢？能給大家簡(jiǎn)單描述一下嗎？　?、芸戳巳绱司实谋硌荩蠹倚那樵鯓?？能把你的快樂、興奮通過朗讀向大家展示一下嗎？　?、菰u(píng)讀：他哪個(gè)詞讀得不錯(cuò)？你會(huì)這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？　　⑥（指板書）有這么讓人開心的表演，海洋公園怎能不舉世聞名呢？理解“舉世聞名”?！　。?）這樣吧，為了讓大家旅行愉快，接下來(lái)，咱們以“自助游”的形式繼續(xù)旅游觀光，你想再去哪兒就去哪兒，但有兩個(gè)要求：　　①輕輕讀一讀課文中的介紹，畫出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)或句子，你有什么感受？　?、诰毩?xí)有感情地朗讀課文?！　這一教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，投其所好，讓學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，真正的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái)，課堂上充滿了樂趣，形成了主動(dòng)、生動(dòng)和互動(dòng)的熱烈氛圍?！　、跁痴?dòng)螠\水灣后的感受。]　?、壑该x課文?！　、人們漫步在金色的沙灘上，沐浴者輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了！　　讀一讀，看看課文中的描述用了哪些好詞好句？你從中感受到什么？　?、輲熍錁防首x全段，學(xué)生閉上眼睛，張開想象的翅膀，神游淺水灣。]　　過渡：如此迷人的沙灘，真是個(gè)旅游、渡假的好地方呀！（指銅鑼灣圖）香港還有個(gè)地方被譽(yù)為“購(gòu)物天堂”，大家知道是哪里嗎？　?。?）游“銅鑼灣”（打開圖片）　?、傧矚g銅鑼灣的小朋友能根據(jù)這幾幅圖畫給大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹嗎？結(jié)合理解生詞：摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目　　②指名讀課文：從這些描述中你感覺到銅鑼灣怎么樣？　?、壑笇?dǎo)朗讀，感受銅鑼灣的繁華、喧鬧。　?。?）欣賞“香港夜景”　?、僬n件展示多幅“香港夜景”圖片。　　小朋友們真是文思如泉，妙語(yǔ)連珠啊?！　。ㄎ孱伭骞馐宀拾邤虩艋疠x煌燈火通明火樹銀花霓虹閃爍）　?、圩髡咴趺疵鑼懙哪?？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文第五小節(jié)。a填一填：一到夜晚，整個(gè)香港就成了________。馬路上一排排明亮的車燈，如同_________。這一切讓我們感受到什么？（體會(huì)香港這座國(guó)際化大都市的繁榮、昌盛、現(xiàn)代化）　?、拗笇?dǎo)感情朗讀?！　±斫狻拌病薄ⅰ盁o(wú)比璀璨”　　師描述：對(duì)，1997年7月1日，這顆無(wú)比璀璨的明珠又回到了祖國(guó)母親的懷抱，它是那么迷人、著名、繁華。　　四．設(shè)計(jì)作業(yè)：　　今天的香港之旅就到此結(jié)束，你們幫老師想想給大家設(shè)計(jì)點(diǎn)什么作業(yè)呢？　　學(xué)生暢談構(gòu)想（摘錄優(yōu)美詞句并背誦、向家長(zhǎng)介紹“東方之珠”、抄寫生字詞、進(jìn)行香港專題調(diào)查，如香港美食、香港歷史、香港機(jī)場(chǎng)、香港著名商業(yè)區(qū)……）　　學(xué)生自選一項(xiàng)作為家庭作業(yè)，下節(jié)課或中隊(duì)活動(dòng)課交流。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的求知欲，通過實(shí)踐，必然會(huì)加深對(duì)課文的理解，學(xué)到課文中所沒有的知識(shí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，碰撞出創(chuàng)新的火花?！　⊥ㄟ^對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)感知?！　。ā睎|方之珠”是我國(guó)的香港。）　　出示：“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’?！　?）哪幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)第2節(jié)的？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺?？（迷人、舒服）　?）指名讀第2節(jié)　　3）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。所以說(shuō)，淺水灣是——（生說(shuō)：“旅游、度假的好地方”。人們?cè)谏碁┥嫌瓮?，在大海里嬉戲，有什么感覺呢？（舒服）　　人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認(rèn)真地體會(huì)。（打開網(wǎng)頁(yè)）　?。ㄒ?yàn)槿藗僟_______________,所以感到舒服極了。）　　7）老師給大家配上音樂，大家來(lái)讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來(lái)?！　。?）是啊，香港的海洋公園舉世聞名，那里的海洋劇場(chǎng)里，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客?！　。?）齊讀第3節(jié)。這么精彩的表演，你愿意回家介紹給爸爸、媽媽嗎？（出示：今天，我們來(lái)到了海洋公園，海洋館讓我們流連忘返，特別是海豚、海獅的表演，___________________.）　　（生練說(shuō)→同桌互說(shuō)→指名說(shuō)）　?。?）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名?！　?）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。　　“鱗次櫛比”是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說(shuō)：摩天大樓……）　　小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比?！　、這里的人很多，就像河里的流水一樣，永遠(yuǎn)奔流不息?！　?）這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣呢？請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)概括它們的共同特點(diǎn)。）　　4）作者就是從“樓多、貨多、人多”這三方面來(lái)寫出香港繁華的街市的?！　?）微風(fēng)輕拂，站在太平山山頂，鳥瞰整個(gè)香港，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，你們看?。磮D）　　6）出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。中心詞：燈的海洋　　B：”燈的海洋”從何看出？讀下文兩句。　　C：再讀注意：整個(gè)香港港灣里馬路上　　7）這樣的夜景，真是美不勝收啊！誰(shuí)愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。　　齊讀最后一節(jié)。這顆”東方之珠”在離開祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了?！　W(xué)完課文以后，你們想抒發(fā)一下自己此時(shí)此刻的心情嗎？　　東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　?！　?激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情?！　。糊R讀課題一遍：東方之珠?！　?邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號(hào)?！　?多音字詞組情況。o）易琳浪（l225。n）粵（yu232。o）一應(yīng)（y236。n）清澈（ch232。o）霓（n237。n）　　應(yīng)（yīng）該　　應(yīng)　　答應(yīng)（y236?！　。?）提出不懂的詞。　?。?）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。③問父母。　　?！　。?）保說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫的什么?！　　！　　皷|方之珠”　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？　　“東方之珠”一詞說(shuō)一句話?！皷|方之珠”是“美食天堂”。）　　二、細(xì)讀課