【正文】 同總結(jié)算法。　　教學(xué)過程：　　一、情境創(chuàng)設(shè)　　看看老師今天給你們帶什么了？　　學(xué)生觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？　　學(xué)生可觀察到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛，每盒里有彩鉛24枝?！　P算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法。在介紹用豎式計算的方法時，重點解決一個乘數(shù)十位上的數(shù)與另一個數(shù)相乘時，積的定位問題。然后通過12盒有多少枝？怎樣算？的問題，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法。還想用你們的好方法計算其他的計算題嗎？　　教師出示練習(xí)題：　　2120=4530=5032=　　學(xué)生做題時，教師察看作業(yè)情況?！　W(xué)生2：我們的方法和他的不一樣，我們是用253=75，再用7510=750。　　學(xué)生1：我認為應(yīng)該這樣算?！　〗處煟喝绻愠鲞@30袋面粉共總多少千克，我們還要知道什么條件才行？　　學(xué)生：每袋面粉是多少千克？是25千克。為了吸引更多的讀者和顧客朋友，新華書店的經(jīng)理準(zhǔn)備購買一批新書，這是他剛剛下的訂單，你能幫助經(jīng)理算一算各需要多少錢嗎?(課件顯示：一批新書的訂單：　　名稱單價　　(元)數(shù)量　　(本)金額　　(元)　　《小房子》2241　　《勇氣》1214　　《愛的教育》2911　　《愛心樹》1332　　《小房子》　　《勇氣》　　《愛的教育》《愛心樹》　　購買一批新書后，現(xiàn)在書店有文學(xué)類32本，故事類是文學(xué)類的11倍，故事類有多少本?　　(機動)　　據(jù)統(tǒng)計，書店上午賣出42本，平均每本書的12元，上午一共賣了多少錢?　　計算大比拼　　(師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了那么多的問題，最后我們來一個計算大比拼，敢不敢挑戰(zhàn)?)　　比賽規(guī)則：　?、僭谝?guī)定的2分鐘時間內(nèi)完成，比一比誰的速度快，精確度高　　②通過計算，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?　　11+11=　　61+11=　　81+11=　　25+11=　　運用規(guī)律，隨機挑戰(zhàn)，學(xué)生口答，課件出示題目，如：71+11=、63+11=、18+11=、33+11=、44+11=、53+11=、35+11=……　　四、全課總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有哪些收獲?在計算的時候應(yīng)該注意什么?　　五、板書設(shè)計：　　24+10=240(元)　　24+2=48(元)　　240+48=288(元)　　24+12=288(元)　　三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案2導(dǎo)學(xué)內(nèi)容　　導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（西師版）三年級下冊第2~3頁例2?！　√岢鱿鄳?yīng)的意見　　三、鞏固提升　　師：小紅順利地買到了書?！　》椒▋?yōu)化：剛才小朋友們想了這么多種方法，你最欣賞哪一種方法?為什么?(筆算簡便、不容易錯)師：這節(jié)課我們主要來研究《筆算》(補充板書)　　誰能把這種方法再來說一說，(生說師重新板書)　　1快樂小嘗試(分4組，每組2題，完成自己本組的題目后，可以向其他組題目挑戰(zhàn)，最后我們來比一比哪一組勝利的小朋友最多)：　　A、33+31=　　B、11+25=　　C、32+12=　　D、22+14=　　21+34=　　23+32=　　22+33=　　12+22=　　請該組的學(xué)生上臺扮演，其他組當(dāng)裁判：　　書寫規(guī)范?！　≌埌逖蒎e誤的學(xué)生反思自己的錯誤原因：你現(xiàn)在覺得自己錯在哪里?　　師：找到了錯誤的原因，相信下次你肯定不會出現(xiàn)同樣的錯誤。C、D無法確定)　　師：C、D無法確定該怎么辦呢?那我們就一起來試著算一算吧!　　獨立嘗試計算　　教師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生，想好的小朋友可以和同桌之間或者前后桌之間相互說一說你是怎么想的?　　全班交流、展示方法　　學(xué)情預(yù)設(shè)：方法1：12分成10和2，24+10=240，24+2=48，240+48=288　　方法2：24分成4+6，4+12=48，6+48=288　　方法3：12拆成2+6，24+2+6=288。(出示書店一角)　　二、探索新知　　(在課件播放的同時，出示小紅買書的情景)　　從圖上你得到了哪些信息?(生觀察得出：小紅買《上下五千年》，一套書有12本，每本24元)誰知道小紅在為什么問題而苦苦思索著呢?(課件“?”)生答：一共要付多少錢?”(課件出示對話框)　　誰會列出算式?(生列式：24+12=)　　揭題：　　從這個算式中誰知道我們將學(xué)習(xí)什么新知識?兩位數(shù)乘兩位數(shù)(板書課題)　　估算：　　師：現(xiàn)在有這樣的四個答案(課件出示)A：274元B：72元，C：258元，D：288元，你覺得哪個答案肯定是錯誤的?為什么?(生說著各種理由，A：從積的個位考慮?！　〗虒W(xué)難點：　　乘的順序和第二部分積的書寫位置?！　W(xué)生在自主探究解決問題的過程中，體驗成功的喜悅或失敗的情感，體會數(shù)學(xué)就在日常生活中的應(yīng)用價值。三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案　　三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案1教學(xué)內(nèi)容：　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊P63例1(不進位)　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)生通過經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程，理解其算理，掌握其計算法則?！　W(xué)生通過合作、交流，感受計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力、交流能力及合作意識?！　〗虒W(xué)重點：　　掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件、練習(xí)紙、秒表　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知　　小朋友們，今天和大家一起去新華書店逛逛(出示新華書店門口圖片)　　在出發(fā)之前我們先來一個熱身練習(xí)，口算：　　13+3=　　11+2=　　21+2=　　13+30=　　11+40=　　21+30=　　390+39=　　440+22=　　630+42=　　學(xué)生練習(xí)紙上完成，利用課件集體校對　　看來大家都作了充分的準(zhǔn)備，讓我們一起進入書店吧。B：從積的位數(shù)考慮?！　∵@里的24實際上表示什么?(板書24個10)這個“240”是由誰相乘得到的?(板書：24+10=240)明明是240怎么只寫24?4為什么寫在十位上?(4乘1個十等于4個十，十位上的4就表示4個十)用十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)24的時候，要把積的末位和十位對齊)同意這樣說的請把掌聲送給他(個位的0可以不寫)那揭示答案：所以D答案才是正確的，師板書完成答句：小紅一共要付288元?！　贤M式和豎式之間的聯(lián)系　　問：筆算和剛才的第一種方法有什么聯(lián)系嗎?24+10在24+12這個算式中其實算出的是什么?豎式是我們的基本計算方法?！　∮嬎阏_?？墒谴中牡男∶骱退膸讉€朋友還沒有買到書，這是怎么回事呢?(課件顯示：改錯題)　　小明：22+23=110(元)小亮：41+21=661(元)小剛：34+12=516(元)(抄錯題目)　　師：通過大家的幫忙，各自都買到了滿意的圖書。　　導(dǎo)學(xué)過程　　(出示例2的情景圖)　　教師：一共有多少袋面粉？你們是怎么數(shù)的？　　學(xué)生：每堆有10袋，3堆就有30袋?！　〗處煟含F(xiàn)在可以求出這些面粉共重多少了嗎？怎樣列算式？　　學(xué)生：2530=　　教師：這道題可以用哪些方法來計算呢？把你的想法和你的小伙伴商量商量吧！　　學(xué)生間相互討論，教師也參與到他們的討論中。我們上節(jié)課學(xué)過2510，2510=250，再乘上3，2503=750。　　……　　教師：你們的方法都不錯！用到了我們前面例1學(xué)習(xí)的知識，讓兩位數(shù)與10相乘，直接擴大10倍?！　〗處煟耗銈冇质窃趺此氵@些題的呢？　　三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案3教材分析說明：　　教材選擇了每盒彩筆24枝這一學(xué)生熟悉的事物和12盒彩筆的情境，鼓勵學(xué)生自己提出問題，并試著解答。首先讓學(xué)生用已有的知識自主計算，一方面使學(xué)生體驗解決問題策略的多樣化，同時，為用豎式計算做鋪墊?！　∷刭|(zhì)教學(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷用已有知識解決問題、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法的計算方法的過程。　　在與他人交流各自算法的過程中，體驗算法多樣化，提高學(xué)習(xí)