【熱門】教研活動(dòng)總結(jié)三篇-展示頁(yè)
2024-12-06 01:40本頁(yè)面
【正文】 特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平以及自己的認(rèn)識(shí)，圍繞專題來(lái)設(shè)計(jì)出恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐研究。 “每師一課”使廣大教師逐步把專題教研轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為，最大限度地調(diào)動(dòng)起每位教師的研究主動(dòng)性，在生動(dòng)的實(shí)踐交流中做出了深入的思考。我們下發(fā)了“每師一課反饋表”，包括觀課記錄、評(píng)課意見、反思建議等幾個(gè)內(nèi)容，每聽一節(jié)課，教師都認(rèn)真填寫反饋表，根據(jù)自己的理解和判斷寫下反思。要求每位教師在組內(nèi)上一次專題教學(xué)研究課，每節(jié)課都要經(jīng)歷個(gè)人備課、互相觀課，評(píng)課交流的過(guò)程。因此，我們把教研活動(dòng)落實(shí)在課堂教學(xué)中，開展了 “每師一課”和 “一課多上”的活動(dòng)?！ ≌故窘涣?，互相切磋——多角度的進(jìn)行實(shí)踐研究 理論學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐操作相結(jié)合才具有生命力和發(fā)展性。取得更大進(jìn)步?！ 」湃嗽疲骸八街?，可以攻玉”。只有不斷的反思自己，才能有所提升，只有站在別人的肩頭才能有更大的飛躍?！ ∽灾鲗W(xué)習(xí) 完善自我——多渠道的夯實(shí)理論基礎(chǔ) “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”我們深知作為一個(gè)研究型的教師必須有扎實(shí)而深厚的理論做基礎(chǔ)，要想開展研究必須吸取他人的精華，這樣才能少走彎路。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師有許多困惑，在制定計(jì)劃前，每個(gè)人先寫出自己的疑問(wèn)，再把這些疑問(wèn)進(jìn)行整理歸納，把共性問(wèn)題作為專題研究的內(nèi)容?！ ≡谶M(jìn)修學(xué)校的正確引導(dǎo)下、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下、在全體語(yǔ)文教師的齊心努力下，我們學(xué)校的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的專題教研工作開展得有聲有色，初見成效，下面我從以下幾方面把我校這一年來(lái)的教研組工作做以簡(jiǎn)要的介紹： 一、教研活動(dòng)過(guò)程： 1．集體討論 制定計(jì)劃——為研究工作確定方向 任何一項(xiàng)工作都要有前提預(yù)設(shè)和詳細(xì)的安排和部署，才能把這項(xiàng)工作完成出色，因此計(jì)劃好是開展好各項(xiàng)工作的前提和保證。【熱門】教研活動(dòng)總結(jié)三篇教研活動(dòng)總結(jié) 篇1 學(xué)校是教師職業(yè)生涯的重要場(chǎng)所，是教師成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校理應(yīng)為教師的自我實(shí)現(xiàn)，專業(yè)發(fā)展而服務(wù)，根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)踐，開展專題教研活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。我們教研組的工作計(jì)劃是在期初時(shí)，通過(guò)集體討論制定的。根據(jù)上級(jí)精神和教學(xué)實(shí)際，XX年年上半年我們確定的研究主題是小說(shuō)閱讀教學(xué)，XX年下半年我們確定的研究主題是散文閱讀教學(xué)。正如一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我并不偉大，只是因?yàn)槲艺驹诹嗽S多人的肩膀上。因此我們針對(duì)學(xué)校提出的每位教師每周必須保證四個(gè)小時(shí)的自修時(shí)間，每學(xué)期要寫一本讀書筆記、上交教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思等學(xué)習(xí)要求，我們充分利用學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)條件，圍繞專題題自主學(xué)習(xí)有關(guān)小說(shuō)、散文閱讀教學(xué)方面的有關(guān)理論、案例等經(jīng)驗(yàn)，形成濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，自覺(jué)搜集信息、資料，可以說(shuō)沉浸書海，沐浴書香、品味書韻、精采博取，已成為我們的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進(jìn)步，但是在相互的交流與學(xué)習(xí)中，我們更能得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在自主學(xué)習(xí)之后，我們利用每個(gè)單周集體備課時(shí)，由備課組長(zhǎng)安排一個(gè)人作為中心發(fā)言人，大家分別把自己所學(xué)、所思、所得拿出來(lái)交流，共同提高，充實(shí)完善自己的理論水平。專題研究主要反映在課堂教學(xué)上，離開了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這些就只會(huì)停留在口頭上?！ 懊繋熞徽n”是一項(xiàng)面向全體教師的教學(xué)研究活動(dòng)，我們以學(xué)年組為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在此基礎(chǔ)上，各學(xué)年組推出一節(jié)典型課例在全校集中展示，大家共同研討。這樣，“每師一課”的活動(dòng)不僅使上課人得到了實(shí)踐、鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，也使廣大觀課教師從另一個(gè)角度深層次地融入到研究過(guò)程中，全體教師都能站在不同的位置對(duì)教學(xué)實(shí)踐獲得自我獨(dú)特的研究體驗(yàn)。這種普及型教研活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的專題研究和創(chuàng)造熱情，讓她們感受到平凡的崗位蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與智慧，最直接、最有力地推進(jìn)教研的進(jìn)程。在教學(xué)實(shí)踐中邊實(shí)踐邊反思邊提高。每次研討課，要求執(zhí)教者在上課前針對(duì)專題，闡述個(gè)人教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思路。我們教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽話，大家都從幫教的角度上
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