【正文】 表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)境保護意識。在南北的兩座大城市之間，準(zhǔn)備修一條公路，在公路應(yīng)該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立的橡樹?！　∽詈笳f一下板書，板書以學(xué)生板書為主，這樣既體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還可以突出課文的主題。通過此環(huán)節(jié)不僅鍛煉學(xué)生的口語，還增強學(xué)生愛護樹林，自覺保護環(huán)境的意識。（有時間限制）　　（三）課外延伸　?。?）自由讀課文，并準(zhǔn)備以“你同不同意筑路工人的決定？為什么？”為這題組織一個簡單的辯論，這樣不僅可以更深地理解課文內(nèi)容還可以給學(xué)生創(chuàng)造機會發(fā)表自己的主張，并從中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和隨即應(yīng)變能力。這樣可以突出重點，使學(xué)生加速記憶，鞏固學(xué)習(xí)。這樣可以檢查預(yù)習(xí)情況，也從互相交流中達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。此環(huán)節(jié)是要讓學(xué)生多讀課文的重點段，并知道這棵樹到底如何，從中體會保留這棵樹的意義，還可以從中引出帶生字的詞語。此環(huán)節(jié)主要是使學(xué)生通過回答問題，不僅練讀了課文，還培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力。　?。ǘ?、讀讀議議，完成目標(biāo)　　初讀課文，整體感知。還將學(xué)生的智力互補，實現(xiàn)共同提高的目的。圍繞預(yù)習(xí)卡（一）組內(nèi)展開討論，交流，并在小組內(nèi)完成總結(jié)，歸納表。充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極性，使他們能更好，更快，更深地把握教學(xué)中的重點，難點，從而達(dá)到教學(xué)目的?！　。?）、直觀演示法?！　∪⒄f教法　?。?）、聯(lián)系生活法。　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和隨即應(yīng)變的能力。　　本課要求2節(jié)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我要講的是這篇課文的第一課時。）　　三、總結(jié)課堂，遷移升華　　你從筑路工人的做法中懂得了什么？　　你想對小村莊的村民說些什么？（進(jìn)行口語交際）　　愛樹護樹，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起，從一點一滴的小事做起，你能給人們提出一些好的建議嗎？　　《路旁的橡樹》說課稿2一、說教材解析　　本課是義務(wù)教育小學(xué)漢語文試用教材四年級上冊中的一篇講讀課?！　W(xué)生讀最后兩個自然段?！　∧x懂那一部分？先說說，然后把你的理解通過朗讀表達(dá)出來?！　“堰@個故事講給大家聽?！　W(xué)生和老師一起初讀課文?！　∫?、初讀課文，了解內(nèi)容　　師：我們剛學(xué)過的《一個小村莊的故事》中，那些亂砍濫伐的村民，最終被大自然懲罰的事，是否同學(xué)們還記得？可是在有的地方，人們又是怎樣做的呢？有一位蘇聯(lián)的教育學(xué)家給我們講述了這樣的事——　　揭示課題：路旁的橡樹?！　∵@篇課文語言樸實，真實感人教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生注意一些重點的詞句，多讀多想，理解課文內(nèi)容，感悟礦物所要贊揚的精神?！　‰娊梯o助法、圖文對照法、誦讀體會法?！　◇w會“這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形？”從筑路工人和工程師的行動中受到教育，培養(yǎng)環(huán)境保護意識，熱愛綠色家園?！　〉掠号囵B(yǎng)環(huán)境保護意識，愛護花草樹木?！　≈R能力：能正確朗讀新詞；有感情的朗讀課文，悟出課文蘊含的道理?！堵放缘南饦洹氛f課稿　　《路旁的橡樹》說課稿1　　培養(yǎng)環(huán)境保護意識，熱愛綠色家園；理解含義深刻的句子，提高閱讀能力?！　⌒率谡n?！　∏楦袘B(tài)度：培養(yǎng)環(huán)境保護意識，愛護花草樹木?！　∵@是一篇略讀課文，通過寫筑路工人和工程師為了保護路旁的一棵橡樹，想辦法把一條本應(yīng)筆直的公路在橡樹生長的地方彎成了馬蹄形的事，贊揚了工程師和筑路工人自覺愛護樹木，保護環(huán)境的美好心靈?！　《嗝襟w教學(xué)設(shè)備；多媒體課件一套。　　誦讀體會法、討論理解法。教學(xué)中還要多給學(xué)生讀書的機會，通過各種形式的讀，讀中理解，讀中悟情，把對筑路工人高尚行為的贊美通過朗讀表現(xiàn)出來。學(xué)生齊讀課題。讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的生字。　　二、探究課文，領(lǐng)悟道理　　以小組為單位再讀課文，把課文讀通順?！　∮惺裁床欢膯?？（共同解決疑難）　　辯論：建筑計劃可以修改嗎？（教師組織正反辯論）　　說說課文哪些地方最使你感動？　　你同意“筑路工人有一顆高尚的心”這種說法嗎？為什么？　　你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心？　　填空：筑路工人有一顆高尚的心，因為?！　煟含F(xiàn)在，你們就是左車路過這里的人，看到了路旁的橡樹和這馬蹄形的路，你有什么話要說？（先讓學(xué)生練說，再指名說。課文通過寫筑路工人和工程師為了保護路旁的橡樹，想辦法把一條本應(yīng)筆直的公路在橡樹生長的地方變成了馬蹄形的事，贊揚了工程師和筑路工人自覺愛護樹木，保護環(huán)境的美好的心靈?！　《?、教