聶將軍與日本小姑娘教學設(shè)計-展示頁
2024-12-06 01:22本頁面
【正文】 學生交流閱讀收獲?！ 〈蟛糠滞瑢W都找到了課文的第三自然段，我們就先來讀讀這一自然段。通過閱讀，你都知道了什么？（學生交流）聶將軍給你留下了什么印象？（學生交流） ?。ǜ鶕?jù)學生的交流情況，引出）日本人民知道了聶將軍照料兩位日本小姑娘的事，稱他是——活菩薩，是——中日友誼的使者?。ń處煱鍟捌兴_”、“使者”） 什么是菩薩？（學生交流）聶將軍是如何照料兩位小姑娘的，以致于使日本人民稱他是——活菩薩，是——中日友誼的使者！請迅速瀏覽課文，找找那些段落具體描寫了聶將軍對兩位日本小姑娘的照料?！ 〗虒W過程： 一、復習導入。《聶將軍與日本小姑娘》教學設(shè)計 教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ±斫馊毡救嗣駷槭裁捶Q聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”； 感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是兩國人民的共同愿望?！ ∽蛱?，我們初讀了課文《聶將軍和日本小姑娘》?！ 《⑵纷x“動作、神態(tài)”，感悟“細心照料”——學習第三自然段。請同學們朗讀第三自然段，畫出具體描寫聶將軍神態(tài)、動作的詞句，看看聶將軍是如何照料兩位日本小姑娘的。（教師相機板書“神態(tài)”、“動作”。不是親人，勝似親人！所以，日本人民稱他是——活菩薩，是——中日友誼的使者！
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