空氣能占據(jù)空間嗎課后教學(xué)反思-展示頁
2024-12-06 01:22本頁面
【正文】 對學(xué)生們上實驗課的紀(jì)律問題應(yīng)該加以強調(diào)。在填寫實驗報告單的這個環(huán)節(jié)，把它完全交給學(xué)生，這樣給三年級的學(xué)生增加了很多難度。也是有意的讓學(xué)生自己動腦思考，解決更難的問題。其實這節(jié)課在未改版之前，在書上是有插圖的，就是組裝好的插圖，那樣學(xué)生們更容易理解?！ ∵@節(jié)課下課之后，教研員給了我一些建議，提到了這個小組實驗可以給更多的提示。然后在我和聽課教師的提示下，慢慢有小組找到了改進(jìn)措施。還有的小組沒有利用橡皮泥?！ ”竟?jié)課的分組實驗是讓學(xué)生利用兩根吸管和一個橡皮泥，將瓶子里的水從吸管中流出來，這就需要在理解空氣占據(jù)空間的基礎(chǔ)上，積極動腦思考，自己設(shè)計實驗方案，還要嚴(yán)格按照實驗要求做到不擠壓瓶子，不傾斜瓶子，不用嘴吸。在探究空氣占據(jù)空間時，我是由一些簡單的演示實驗進(jìn)行導(dǎo)入的?！犊諝饽苷紦?jù)空間嗎》課后教學(xué)反思 《空氣能占據(jù)空間嗎》課后教學(xué)反思1 由于空氣與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，只是平時我們沒有注意觀察它。所以，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我沒有拘束于教材上的內(nèi)容，選擇了一些材料容易找到的、現(xiàn)象比較明顯的、易于學(xué)生操作的探究活動，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們對空氣有一個比較全面的認(rèn)識。然后在探究活動的環(huán)節(jié)，我共設(shè)計了兩個演示實驗和一個分組實驗，這兩個演示實驗演示的很成功，學(xué)生們觀察實驗現(xiàn)象很仔細(xì)，并且都準(zhǔn)確的描述出了實驗現(xiàn)象，并揭示了空氣占據(jù)空間這個道理。
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