【正文】 　　c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？　?、鄄捎枚喾N朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)?！　．讀一讀，說說你有什么感受?！　．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）　　c．通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難?！　、僦攸c(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。然后同座互讀互查?！　《?、初讀感知　　自由朗讀課文，圈出生字?！　〗虒W(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入　　教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。　?、叟囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)?！　　侗P古開天地》三年級(jí)語(yǔ)文教案2第一課時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　①認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。寫后小組比較、評(píng)議?！　〗處熢谔镒指駜?nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄?！　《?、指導(dǎo)寫字　　出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！　≈v故事，評(píng)選“故事大王”。　　第二課時(shí)　　一、練講故事　　朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。　　五、布置作業(yè)　　把神話故事《盤古開天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽，請(qǐng)他們提提意見?！　W(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述?！　≌故九_(tái)?！　∷摹⑾胂蟾形颉　「∠肼?lián)翩?！　．再讀讀，把你的感受讀出來。　　重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)?！　．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的?！　∪?、研讀感悟　　學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)給其組詞）。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。然后同座互讀互查?！　《⒊踝x感知　　自由朗讀課文，圈出生字。　　教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書?！　　叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。　　第一課時(shí)　　一、情境導(dǎo)入　　情境：播放多媒體課件。　　生字詞卡片?！　×私馍裨捁适孪胂筘S富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)?！侗P古開天地》三年級(jí)語(yǔ)文教案　　《盤古開天地》三年級(jí)語(yǔ)文教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處?！　≌n前準(zhǔn)備　　多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動(dòng)畫片）。　　搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶?！　∵^渡，并揭示中心句?！薄　W(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。借助注音認(rèn)讀生字。　　識(shí)記生字?！　§柟套R(shí)字?！　∮懈星榈刈x“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語(yǔ)。　　重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難?！　．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）　　c．通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難?！　．讀一讀，說說你有什么感受?！　．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？　　采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語(yǔ)?！　W(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)?！　≡u(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選?！　☆C發(fā)“故事大王”證書。　　注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。注意寫好半包圍的字?！　W(xué)生寫字、抄詞?！　∪⒄n后作業(yè)　　找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字?！　、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　感受盤古的偉大之處。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。借助注音認(rèn)讀生字。識(shí)記生字?！　∪?、研讀感悟　　學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀?！　．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的?！　、谥攸c(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。　　b．再讀讀，把你的感受讀出來?！　∷?、想象感悟　?、俑∠肼?lián)翩?！　、谡故九_(tái)。　?、蹖W(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　把神話故事《盤古開天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽，請(qǐng)他們提提意見?！　〉诙n時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　①能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。　?、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽?！　〗虒W(xué)過程：　　一、練講故事　?、倮首x課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作?！　、壑v故事，評(píng)選“故事大王”?！　《?、指導(dǎo)寫字　?、俪鍪疽獙懙纳?，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。　?、诮處熢谔镒指駜?nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。寫后小組比較、評(píng)議?！　“鍟骸　?8盤古開天地　　風(fēng)云雷　　太陽(yáng)月亮　　東西南北美麗的宇宙　　大地江河　　花草樹木雨露　　《盤古開天地》三年級(jí)語(yǔ)文教案3一、課前交流：　　今天老師很開心，因?yàn)榍锔邭馑?，天高云淡，菊花開了，迎春花也開了。（找錯(cuò)誤）　　二、導(dǎo)課：　　翻開單元的導(dǎo)讀部分，一種古老的傳統(tǒng)氣息撲面而來，古文字的神韻，兵馬俑的壯觀，使人不禁浮想聯(lián)翩：文字的統(tǒng)一，貨幣度量衡的統(tǒng)一，古老的秦長(zhǎng)城的修建……再往深處看，你又看到了什么？　　關(guān)于神話故事，可謂源源流長(zhǎng)，受當(dāng)時(shí)社會(huì)條件所限，人們對(duì)很多的自然現(xiàn)象無法解釋，于是神話故事就這樣產(chǎn)生了，關(guān)于神話故事，我聽過《哪吒鬧?！?，你聽過什么？（學(xué)生交流）　　能不能簡(jiǎn)單談?wù)勆裨捊o你留下的印象？　　三、板書：盤古開天地　　題目中暗藏著一個(gè)成語(yǔ)，是什么？板書（開天辟地）　　那這樣一個(gè)故事神奇在哪里呢？　　自讀課文，讀準(zhǔn)字音　　四、字詞的處理?！　≡僮x全文，感受盤古開