【正文】 “看?！币饬x。本說課為第二課時。并把不懂的問題標注在書上，師生一起解決了一些比較簡單的問題?！　≌n時分配　　為了更好的落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，本課書的教學我計劃用兩課時完成。能理解課文是寫人記事的，很難理解課文圍繞“看海”安排材料的方法。就成了本課教學的重點。是本單元的重點?！　〗虒W難點：理解“看?！钡囊饬x?！　　Ｓ懈星榈乩首x課文。　　，抓住人物言行的詞句，理解繼父“看?！钡囊饬x?！　【瓦@節(jié)課的學習將在“圍繞中心事件安排材料”揣摩這種寫作方法上給予重點指導。但缺乏科學的學習策略?！　W情:　　經(jīng)過五年多的培養(yǎng)，學生對閱讀有了興趣，積累了一定的學習方法，具備自主學習能力。結(jié)果，河子看到了大海?！　≌n文按照時間順序圍繞看海這個中心事件，層層深入地記敘了河子走出家門——學做家務(wù)、學習文化——照顧繼父——自食其力五方面，從這五方面介紹了繼父對河子轉(zhuǎn)變的過程。容深沉的愛于平實的描寫當中，在讓人感到淡淡憂傷同時，繼父的高大形象立于眼前?！　≌n文采用了第一人稱的寫法，將一個平凡而又偉大的繼父，一個殘疾女孩艱難坎坷（可）的成長歷程娓娓道來。一位平凡的繼父，想盡一切辦法幫助“我”——一個身材畸形的女孩，由從不出家門成長為能獨立生活、自食其力的人。《我看見了大?！穭t表現(xiàn)的是一位繼父對殘疾女孩的愛，不是親生，勝似親生，感人至深。《我看見了大?！氛f課稿　　《我看見了大?！氛f課稿說教材：　　這篇課文是京版實驗教材第12冊第五單元第二篇精讀課文，本單元的訓練重點是寫段意歸納主要內(nèi)容，體會作者情感；注重體會句子，使學生感悟理解句子的方法。本單元的主題是“愛”，三篇中的表現(xiàn)出來的父愛母愛是那種悄無聲息，用心良苦的愛?！　∵@篇課文講述了一個感人的故事。表現(xiàn)了繼父對“我”的深沉的愛，以及“我”對繼父的無比感激之情。語言質(zhì)樸,感情真摯。因此，這樣的語言特點要求我們在學習課文的時候發(fā)掘語言背后的潛（前）臺詞，進而使人物形象更加豐滿。　?。▊€性理解）再讀這篇的時候，我覺得課文還是按照事情發(fā)展順序來描寫的：繼父答應(yīng)帶河子去看海是事情的起因，為了看海河子而做的準備是事情的經(jīng)過。本課設(shè)計按照事情發(fā)展順序來安排。在課堂上他們能讀得入情入境，抓住重點詞句品味語言，掌握了批注的方法，且思維活躍，發(fā)言積極。本節(jié)課力求在學法指導上有所突破?！　∧繕耍骸　¤b于以上認識，我從三個維度確定了以下教學目標。體會繼父對我真誠、深沉的愛，以及我對繼父的感激之情?！　　！　〗虒W重點：抓住人物言行的詞句，體會繼父對“我”這個殘疾女孩真誠而深沉的愛，以及我對繼父的感激之情?！　w納主要內(nèi)容，體會作者情感；注重體會句子，使學生感悟理解句子的方法。因此，學習課文的1827自然段理解繼父是怎樣幫助河子一步步學會獨立生活，體會繼父對“我”這個殘疾女孩真誠而深沉的愛，以及我對繼父的感激之情?！　【蛯W習這篇課文而言，學生能讀懂的是繼父在一步步地幫助河子實現(xiàn)看海的目標，很難讀懂在實現(xiàn)看海目標的背后繼父的良苦用心。所以理解“看海”的意義就成為了本課時教學的難點。第一課時初讀課文，學習生字新詞，概括主要內(nèi)容，理清層次，學習課文第一部分?！　〉诙n時重點引導學生抓住描寫繼父動作、神態(tài)的語句，體會繼父是怎樣幫助河子一步步學會獨立生活的，理解看海的意義，突破本課的重難點；通過變換角色、研詞析句、想象體驗和多種方式的朗讀激發(fā)情感；通過談話法進行合作與交流?！　《⒀鞫乱滓灾?說教學過程　　本課的教學流程我設(shè)計為：　?。ㄒ唬毓手?，邁“看海”第一步?！　∽幼魃駪B(tài)，理解用意　　以讀代講，升華感情　　回讀故事，理解意義　　（三）、讀中學寫，學“看?！狈椒ā！　§o心默讀，探尋“看?！庇靡狻　≌n堂一開始，出示自學提示，默讀課文18—23自然段?！　W生能靜靜的走進文本，去文本中探尋語言文字背后人物的情感，讓“看?！钡囊饬x在學生品詞析句的過程中逐漸被揭示。　　投影出示對比兩個句子　　繼父的身體雖然越來越壞，但他仍然拖著病病歪歪的身子，成天帶我去這兒去那兒，鼓勵我獨自進商店買東西，做家務(wù)活兒。　　讓學生在對比中，抓住仍然，成天等修飾人物動作的詞語，補充理解人物語言動作后面所表現(xiàn)出來繼父博大的愛?！　忧檎b讀，感受“看?！庇眯摹　≡诮?jīng)過學生品詞析句探尋到繼父對河子的愛，初步感受到繼父的良苦用心的時候，播放音樂，讓學生朗讀課文2425自然段，轉(zhuǎn)換角色，揭開了繼父精心設(shè)計的這一個騙局，而且一騙就是7年，在這七年中，我付出了多大的努力，經(jīng)歷了多少艱難坎坷……學生可能會在這里走進河子的心靈，理解河子的委屈，而忽略繼父騙局的意義，這個時候出示：　　這是一個（）的騙局　　又是一個（）的騙局　　還是一個（）的騙局　　引領(lǐng)孩子走進繼父的內(nèi)心世界，借助河子的委屈，襯托繼父看海騙局的意義。　　整體回讀，理解“看海”意義　　經(jīng)過了上面兩個環(huán)節(jié)的教學，看海的意義已經(jīng)躍然紙上，在學生心中呼之欲出，接著讓學生讀課文最后一個自然段，把讀懂的內(nèi)容批注在旁邊?！　?nèi)容聯(lián)系起來，明白看海就是看到了生活的海洋，在生活的海洋中遨游，理解了看海的意義?！　　昂Ｋ撬{的，和天空一樣藍；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船……”　　這不能稱其為一個故事，但這是一個感人故事的開端，