【正文】 方式去概括出來。例2主要是引導學生學習正比例的圖像，并利用正比例圖像解決問題，與傳統(tǒng)的小學數(shù)學教科書相比較，這是一個全新的內(nèi)容。例1利用小區(qū)收水費的事件，引導學生體會在單價一定的前提下水費隨用水量的變化而變化的規(guī)律，并根據(jù)這種規(guī)律概括出正比例的意義。學生最容易掌握的是判斷有具體數(shù)據(jù)的兩個量是否成正比例，最難掌握的是離開具體數(shù)據(jù)，判斷兩個量是否成正比例?！　∪?、說教學重點、難點　　重點：認識成正比例的量，理解其意義，并能判斷兩種量是否成正比例關系　　難點：理解正比例的意義，感受事物中充滿著運動、變化的思想，并且特定的事物發(fā)展、變化是有規(guī)律的?！　?，使學生感受事物中充滿著運動、變化的思想，并且特定的事物發(fā)展、變化是有規(guī)律的。引導學生學習正比例的圖像，并利用正比例圖像解決問題，通過正比例意義的教學，向學生滲透初步的函數(shù)思想。教材通過實例說明：兩種相關聯(lián)的量，一種量擴大（或縮?。┤舾杀叮硪环N量也隨著擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，這兩種量叫做成正比例的量，它們的關系叫做正比例關系。本節(jié)教科書安排的是正比例，其內(nèi)容主要是正比例的意義和正比例圖像，并通過例1和例2介紹這些內(nèi)容。練習設計，具有坡度，深化拓寬了所學知識，有利于提高學生的思維品質。這節(jié)課通過具體實例，借助事物表象，引導學生逐步了解數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)兩種相關聯(lián)量的變化規(guī)律。合理安排作業(yè)，進一步鞏固所學知識。最后指導學生看書，抓住本節(jié)重點，突破難點?！　〉谌糠郑红柟叹毩??！　〉谝徊糠郑簭土暼筷P系，為本節(jié)內(nèi)容引路。為了使學生掌握好反比例的意義這部分知識，達到以上的教學目的，突破以上教學重難點，教師采用遷移法、對比法、引導法、講解法、聯(lián)系法、自主探索法來進行教學?！　≡谥鲃訁⑴c數(shù)學活動的過程中,感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性,并樂于與人交流?！　∈箤W生掌握正比例的意義及字母表達式，會正確判斷兩個量是不是成正比例關系的兩個量。并且從具體的數(shù)據(jù)中看出：這兩種相關聯(lián)的量擴大、縮小的變化規(guī)律是它們相對應的兩個數(shù)的比值（商）總是一定的，寫成關系式就是：xy＝k（一定），從而給出正比例的意義。教材通過實例說明兩種相關聯(lián)的量，一種量隨著另一種量的變化而變化?！墩壤囊饬x》說課稿　　《正比例的意義》說課稿1教材分析：正比例的意義是九年義務教育六年制小學浙教版第十二冊第3單元的內(nèi)容。這部分知識是在學生學習了除法、分數(shù)和比的知識等的基礎上教學的，是本套教材教學內(nèi)容的最后一個單元。一種量擴大，另一種量隨著擴大；一種量縮小，另一種量也隨著縮小。通過正比例意義的教學，向學生滲透初步的函數(shù)思想?！　⊥ㄟ^對比、觀察、歸納、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。正確理解正比例的意義，并能準確判斷成正比例的量。通過本課教學，使學生學會利用舊知構建新知的方法、合作探究的方法、分析小結的方法等等?！　〉诙糠郑盒抡n從創(chuàng)設正比例表象入手，引導學生主動、自覺地觀察、分析、概括，緊緊圍繞判斷正比例的兩種相關聯(lián)的兩個量、商一定展開思路，結合例題中的數(shù)據(jù)整理知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，由討論表象到抽象概念，使知識得到深化。幫助學生鞏固新知識，由此驗證學生對知識的理解和掌握情況，幫助學生掌握判斷方法。安排適當?shù)木毩曨}，在反復的練習中，加強概念的理解，牢牢掌握住判斷的方法?！　】傊?，在設計教案的過程中，力爭體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的精神，使學生認識結構不斷發(fā)展，認識水平不斷提高，做到在加強雙基的同時發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，并為以后學習打下良好的基礎。在教學過程中，面向全體學生，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生主動探索規(guī)律的積極性，重視初步邏輯思維能力的培養(yǎng)?！　　墩壤囊饬x》說課稿2一、說教材　　正比例的意義是九年義務教育六年制小學西南師大版第十二冊第3單元的內(nèi)容。這部分知識是在學生學習了除法、分數(shù)和比的知識等的基礎上教學的，是本套教材的一個重點內(nèi)容。另外從具體的數(shù)據(jù)中看出：這兩種相關聯(lián)的量擴大、縮小的變化規(guī)律是它們相對應的兩個數(shù)的比值（商）總是一定的，寫成關系式就是：y/x＝k（一定）?！　《?、說目標　　，理解其意義，并能判斷兩種量是否成正比例關系，能找到生活中成正比例的實例，并進行交流。　　、交流、歸納、推斷等教學活動，感受數(shù)學思維過程的合理性，培養(yǎng)學生的觀察能力、推理能力、歸納能力和靈活應用知識的能力?！　∷摹⒄f學情　　學生在前面已經(jīng)初步接觸了正比例的變化規(guī)律，學習了比的意義、比的化簡與比的應用等?！　∥?、說教法　　通過本課教學，使學生學會利用舊知構建新知的方法、合作探究的方法、分析小結的方法等等。為了便于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用表格分戶把用水量和水費對應起來，使學生一看就容易發(fā)現(xiàn)“用水量擴大幾倍，水費就擴大幾倍”的變化規(guī)律。教科書仍然用實際問題引入，通過小麥和面粉之間的正比例關系引出圖像，教科書只作了在方格紙上描小麥質量和面粉質量對應點，并連線表示兩者之間正比例關系的方法提示，而正比例圖像包括描點、連線等步驟都由學生自己完成。教學過程中我給學生也留下了自主探索的空間。其次，正比例圖像教科書不僅讓學生在方格紙上作圖，同時還通過問題“觀察上圖，