大堰河——我的保姆說課稿范文-展示頁
2024-12-06 00:52本頁面
【正文】 的詩句并在反復(fù)讀中體會，在設(shè)想“不用”與“使用”的比較中突破。 探究修辭 體會作用 投影出示“詩中運用了哪些修辭方法？有什么樣的表達(dá)效果？” 如果說本文重點是”內(nèi)容上”的探究的話，這個設(shè)計就是在本詩“形式上”的探究。這個問題及活動的設(shè)置，不僅突出了教學(xué)重點而且培養(yǎng)學(xué)生一種合作意識，在互動交流中教師可適當(dāng)放手，給學(xué)生獨立思考的空間，讓他們思維撞擊，產(chǎn)生更多的火花，讓學(xué)生體會到收獲的喜悅。 （學(xué)生從文中篩選信息：手、笑、哭、夢、淚、灰） （老師適當(dāng)點撥，并板書） 投影出示“這些具體描寫表達(dá)了作者什么樣的情感？” 這一環(huán)節(jié)學(xué)生分組活動，合作學(xué)習(xí)，首先找出具體描寫的段落，其次運用聯(lián)想與想象反復(fù)誦讀，然后仔細(xì)體會，挖掘文學(xué)背后、細(xì)節(jié)深處所蘊(yùn)含的作者對大堰河的懷念、同情、贊美、謳歌。這樣整體感知的訓(xùn)練為后面分析作者在人物中飽含的情感奠定堅實的基礎(chǔ)。） （三）整體感知 在讀的基礎(chǔ)上，通過自己的聯(lián)想和想象，在腦子中勾勒大堰河的形象。 指名讀課文，有感情地讀喜歡的段落。 五、說教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 利用多媒體播放MTV作品《懂你》，用畫面、歌曲給學(xué)生以視覺、聽覺上沖擊，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生興趣，同時引出“母愛”話題，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。 （2）探究法。 四、說學(xué)法：“ 新課標(biāo)”旨在建立“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方式，因此我設(shè)計了 （1）朗讀法。 三、說學(xué)生： 由于本文創(chuàng)作的時代、背景離現(xiàn)實較遠(yuǎn)。因而把體會詩人對大堰河的懷念、同情、贊美、謳歌之情，定為本課教學(xué)重點，而把探究詩歌中的修辭手法作為教學(xué)難點。 鑒于本詩是敘事抒情詩，即通過擷取生活中一些典型細(xì)節(jié)，來塑造人物形象來表達(dá)詩人情感。 （二）過程與方法：通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。根據(jù)這一要求及對學(xué)生主體地位的突出與強(qiáng)調(diào)，特制定如下教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能 把握詩中塑造的人物形象及在其中所體現(xiàn)的真摯感情。在“新課標(biāo)”課程理念的指導(dǎo)下被選入人教版教材必修1第一單元?！洞笱吆印业谋Ｄ贰氛f課稿范文 《大堰河——我的保姆》作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，以下是小編整理的說課稿，歡迎大家參考！ 《大堰河——我的保姆》說課稿1 一、說教材： 《大堰河——我的保姆》是現(xiàn)代詩人艾青的一部自傳性的敘事抒情詩。詩人通過回憶大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了對乳母的真摯懷
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