【正文】 意的文字,創(chuàng)作了一則生活寓言——這則寓言在施與受之間,也在愛與被愛之間。那么這個童話故事里為什么還要寫水罐里跳出了七顆鉆石，七顆鉆石升上天空變成了七顆星星呢？故事里還有哪些神奇的變化，這些變化的原因又是什么？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)好嗎？　　板書：七顆鉆石　　干涸、干枯　　愛心　　清澈新鮮的水（流）　　《愛心》教學(xué)設(shè)計4教材分析：　　《愛心樹》是美國詩人謝爾〃希爾弗斯坦創(chuàng)作的一部轟動世界文壇的經(jīng)典作品?！　⌒」媚锏膼坌氖箍账拮兊脻M滿的，還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流。　?。?）通過想象，我們深深感受到小姑娘是那么善良，那么急人所急！我們再來讀讀這兩句話。于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。課件出示：　　這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。（齊讀）　?、跒槭裁葱」媚镆@么做呢？她是怎么想的呢？讓我們展開想象的翅膀，拿起筆來寫一寫?！　⌒」媚锬敲纯?，卻還是把水罐遞給了過路人，請大家展開想象，這個過路人可能是什么樣的人呢？……是的，但無論他是個怎樣的人，在此時此刻，她也有很多理由不把水給過路人，是嗎？要知道這是什么水啊!這是世界上唯一的一罐水了呀?。ㄉ?。做一個咽唾沫的動作?！　、僮杂勺x讀這句話，邊讀邊想，你有什么疑問嗎？　　預(yù)測：小姑娘為什么要把水罐遞給了過路人？小姑娘自己不渴嗎？　　根據(jù)學(xué)生提的問題教學(xué)?！　∧敲从砍鼍薮笏髟蛘页鰜砹藛?？　　（1）課件出示語段：這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。（板書：愛）　　一起來把這感人的畫面再次展示一下，齊讀?！　⌒」媚镎伊四敲炊嗟胤揭矝]有找到水，為什么不回家？　　所以她一直找，直到累得——倒在沙地上睡著了。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了?！　∽杂勺x課文，找出答案。　　這可是意味著生命的水啊，看到這水，小姑娘的心情會怎樣呀？誰能把小姑娘當時見到這水的欣喜用朗讀表現(xiàn)出來？相機抓住“竟”字引導(dǎo)體會用詞?！　∵@時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流?！　≌业搅藛幔空l來讀。　　剛才你們關(guān)注到的詞語里有兩個詞是近義詞，你能找出來嗎？（干涸——干枯）（板書，讀一讀）　　到文中去看看，這兩個詞語的位置能換嗎？為什么？　　③這就是那次大旱災(zāi)的情景，誰能讀好它？指名讀，指導(dǎo)讀，齊讀。　?、僦该麑W(xué)生交流。　　三、走進故事背景　　這則故事的題目很美——七顆鉆石，故事的結(jié)局也很美妙，然而故事的開始并不美妙，讓我們走進時光隧道，來到遙遠的以前?！　≌w感知，理清故事脈絡(luò)。指名展示，全班練讀?！　〕鍪荆貉?、唾沫、湊上、一瞬間、絆倒、匆匆忙忙、竟　　（1）自由讀；　?。?）指名讀，相機正音；　?。?）齊讀?！　〕鍪尽般@石”圖，你覺得鉆石怎么樣？多么美麗的鉆石啊，再來美美地讀讀課題?！　乃薜淖兓?，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。ㄋ模?、課堂總結(jié)　　評出最有愛心的小朋友，獎勵小紅花　　說明：課堂結(jié)束，通過評選獎勵，讓學(xué)生明白我們?nèi)巳硕紤?yīng)該做個有愛心的孩子，從中體會幫助別人的快樂.　　《愛心》教學(xué)設(shè)計3　　　　在互動的學(xué)習(xí)活動中正確認讀本課中8個生字，書寫15個生字。　?。?）同桌互相交流　　說明：這是大面積操練、讓全員參與的一個環(huán)節(jié)，要組織好教學(xué)，落實質(zhì)量?！　。?）指名說，指導(dǎo)學(xué)生評議?！　〖w交流，指導(dǎo)說話：圍繞獻愛心的事說說自己是怎么想到要獻愛心的，是向誰獻愛心，具體怎么做的，結(jié)果如何。　　回憶我們學(xué)校里曾經(jīng)組織的獻愛心活動的事或者自己曾經(jīng)做過的獻愛心的事。　　說明：這個環(huán)節(jié)的教學(xué)從看圖和聽錄音入手，而且每次聽錄音都有明確的要求，有層次的推進，為學(xué)生接下來的說話奠定了基礎(chǔ)。　　三聽錄音：聽清錄音的內(nèi)容怎樣將玲玲做的事說清楚的，先說什么，再說什么，接著說什么?！　〕鍪緢D：仔細觀察圖畫，想想圖中的女孩在做什么？　　看圖聽錄音：聽清玲玲做了一件什么事？交流并板書：捐書捐款　　看圖再聽錄音：聽清玲玲是怎么想，怎么做，怎么說的?！　≌f明：通過師生談話，讓學(xué)生了解在一些貧困地區(qū)，有很多同齡朋友需要我們的幫助，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該有愛心，由此引出本課的聽說活動內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生參與聽說活動的興趣與積極性?！　⌒∨笥?，我們每天都能背著書包高高興興到學(xué)校來，學(xué)習(xí)很多文化知識，可是你知道嗎，在一些貧困地區(qū)，有很多小朋友根本上不起學(xué)，需要大家關(guān)心幫助他們。　　能按一定的順序說說自己做過的獻愛心的事?！　⊥ㄟ^聽說活動學(xué)習(xí)做一個有愛心的孩子，體會幫助別人的快樂。　　聽清錄音中的玲玲做了一件什么事?！　“恕鍟O(shè)計：　　愛心鏈接　　愛是付出愛是享受　　一方有難贈人玫瑰　　八方支援手有余香　　九、作業(yè)設(shè)計：　　學(xué)生自已辦一期愛心小報，班級舉辦“愛心小報”作品展，評選最佳小報設(shè)計者?！　。?）學(xué)生說一說：看了或聽了這些公益廣告詞及影視公益廣告后有什么感受？　　1教師小結(jié)：大家被愛所感動，相信它能讓我們產(chǎn)生更多的“愛心行動”?！　≠浫嗣倒?，手有余香?！　￡P(guān)愛遇到困難和不幸的人：　　問候一聲，可以安慰一顆受傷的心；　　牽一牽手，可以牽出一份人間真情?！　￡P(guān)愛殘疾人、老年人：　　點亮一支燭，我就遠離黑暗?！　∫坏窝黄模环輴?。　?。?）個別學(xué)生領(lǐng)讀教科書38頁的幾條廣告詞?！　?小小發(fā)布會：班級公益廣告發(fā)布會。　　互動交流：學(xué)生在班級中交流愛心小故事?！　〗處熜〗Y(jié)：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當別人遇到困難或災(zāi)禍的時候，伸出我們的友愛之手，愛會將大家連接在一起?！　邮衷囈辉嚒！　〗處煖蕚洌骸　∮蒙堊?——6個心形圖?！　∷摹⒄n時安排　　一課時　　五、活動準備　　學(xué)生準備：　　收集發(fā)生在同學(xué)之間的愛心小故事?！　∪⒔滩姆治觥　〗炭茣?7頁呈現(xiàn)了媽媽和我們是怎樣幫助有困難的人的兩幅場景，并展現(xiàn)了學(xué)生描寫自已的爸爸三次無償獻血的日記?！　∫龑?dǎo)學(xué)生對報刊雜志等媒體上的愛心廣告進行收集、整理?！稅坌摹方虒W(xué)設(shè)計　　《愛心》教學(xué)設(shè)計1一、主題目標　　師生共同搜集、交流身邊愛的故事，喚起學(xué)生的關(guān)愛之心?！　W(xué)習(xí)教材，化愛心為行動，激勵學(xué)生去做關(guān)愛他人之善事?！　《?、教學(xué)重難點　　在生活中，能將心中的愛化為行動，力所能及地去愛他人。旨在讓學(xué)生感受到“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當別人遇到困難或災(zāi)禍的時候，伸出我們的友愛之手，愛會將大家連接在一起?！　∈占砸严矚g的公益廣告詞及影視公益廣告?！　×?、活動過程　　游戲?qū)耄骸　〗處熓帜谜n前做好的幾個心形圖案，問學(xué)生：誰能不借用任何東西將這幾個心鏈接起來?！　』トソ涣鳎骸　±蠋熯@里的“心”不能鏈接，但有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起來，它是什么呢？　　閱讀教科書：　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀37頁教科書，請學(xué)生說說：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來？（愛心）　　小組討論：　　為什么說爸爸的愛是紅紅的？媽媽的愛是暖暖的？我們的愛是悄悄的？　　如果你就是那位得到了幫助的人，你當時的心情是怎樣的？以后遇到別人有困難，你會怎么做？　　班級交流。　　過渡語：誰能給我們講講你和同學(xué)們之間的愛心小故事?！　〗處熜〗Y(jié)：“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，人與人之間的愛心如縷縷春風(fēng)，愛心帶給我們無限溫曖，愛帶給我們快樂和健康?！　±蠋熯@里有幾條關(guān)于愛心的公益廣告詞，誰來讀一讀?！　×x務(wù)獻血：是愛，是勇氣，是關(guān)懷。　　我不認識你，但我謝謝你?！　》瞰I點滴的關(guān)愛，　　共享一樣的藍天?！　郏仁歉冻?，也是享受?！　。?）師：除了書上的這幾條愛心的公益廣告詞外，大家還知道哪些關(guān)于愛心的公益廣告詞？　?。?）學(xué)生交流自已收集的喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告?！　∑摺⒒顒右蟆　∈占砸严矚g的公益廣告詞及影視公益廣告的準備活動一定要落到實處，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的公益廣告詞及影視公益廣告資料，教會學(xué)生學(xué)會收集、整理、篩選有用的信息?！　　稅坌摹方虒W(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標：　　仔細觀察插圖，想想圖意?！　∧馨匆欢ǖ捻樞蛘f說自己曾經(jīng)做過的獻愛心的事，說清楚自己怎么想，怎么做的?！　《⒔虒W(xué)重難點：　　聽清錄音中所敘述的事?！　∪?、教學(xué)準備：　　錄音機、范例錄音、投影片　　四、教學(xué)過程　?。ㄒ唬?、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題?！　〕鍪菊n題：聽說活動獻出一份愛心　　齊讀課題?！　。ǘ?、聽一聽，學(xué)一學(xué)，說一說?！　〗涣鞣答?，師生評價。集體交流?！　。ㄈ?、聯(lián)系實際，練習(xí)說話。說給同桌聽。　?。?）個別準備。　　說明：要組織好學(xué)生的評議，針對說話時學(xué)生所出現(xiàn)的問題進行有效地糾正，如：學(xué)生無法說完整或說不連貫，教師在旁邊要及時適當修正。同時各種形式練習(xí)說話，不但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的聽說機會，而且加強了學(xué)生間的交流，相信學(xué)生的語言表達能力會有所提高。正確理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等詞語的意思?！　⊥ㄟ^自主探究、師生共學(xué)、交流討論、發(fā)散想象等方法走進人物內(nèi)心世界，懂得愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心他人，懂得用愛心對待生活。　　　　第一課時　　一、揭示課題　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《七顆鉆石》，一起讀課題?！　《⒊踝x課文　　課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請大家再去讀讀課文，特別注意生字的讀音，難以讀通順的地方多讀幾遍?！　“褎偛哦嘧x了幾遍的句子展示一下?！　∠嘈胚@回同學(xué)們再去讀課文，會讀得更加通順和流利了，去試試看?！　　镀哳w鉆石》講的是一個怎樣的故事呢？我們一起來回憶一下怎樣？　　很久很久以前——　　一個小姑娘為母親找水，累得睡著了，當她醒來的時候——　　當小姑娘給了小狗一點水之后，木罐竟變成了——　　當母親把水罐遞給了小姑娘時，奇跡又發(fā)生了，——　　當小姑娘把水罐遞給過路人時，突然——　　這就是故事的主要內(nèi)容，充滿著神奇的想象?！　≈该x文，同學(xué)思考：你仿佛看到了怎樣的畫面？哪些詞語讓你產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？　　很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死?！　、谙鄼C導(dǎo)出近義詞的教學(xué)?！　、芗偃绱藭r此刻你就是故事中的人或動物，你最需要什么?　　這時候水意味著什么？　　四：深入研讀，感受神奇變化　　故事里有沒有出現(xiàn)這意味著生命的水?讀讀2到4自然段，找出相關(guān)句子?！　。?）當她醒來的時候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！　。?）出現(xiàn)了怎樣的水??？（板書：清澈新鮮的水（流））想象一下，這清澈新鮮的水是什么樣的？想象這樣的水再來讀讀這個詞?！　〔粌H如此，后來，水罐里還涌出了巨大的清澈又新鮮的水流呢！多么驚奇啊，你能把第二句話讀好嗎？　　（3）剛剛我們眼前出現(xiàn)的還是那可怕的大旱災(zāi)，現(xiàn)在卻出現(xiàn)了清澈新鮮的水，同學(xué)們，你們有什么問題要問嗎？（為什么在那么嚴重的旱災(zāi)下，罐子里竟會出現(xiàn)清澈新鮮的水，最后還涌出巨大的水流呢？）　　是啊，為什么呢？答案就在故事里呢，誰能把藏在故事里的答案找出來？快去細細讀讀課文，邊讀邊找?！　〉谝淮纬霈F(xiàn)水的原因是什么？　　（1）你找到答案了嗎？　?。?）根據(jù)回答出示：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水?！　槭裁凑f答案在這兒呢？能抓住某個詞或某句話來說說你的體會嗎？　　到處找水：　　小姑娘會去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形?誰來想象一下?　　師說，學(xué)生口頭填空：小姑娘走啊，走啊，來到，但是。　　“一天夜里”（夜晚的黑暗沒有阻擋住小姑娘為生病的母親找水的腳步），　　“夜里”讓你想到什么？你夜里敢一個人出去嗎？　　小姑娘跟你們差不多大啊，她在夜里出去找水，讓你感受到什么呢？　　看來讓空木罐變出清澈新鮮的水的原因是小姑娘對母親的這一份令人感動的愛啊。　　同學(xué)們真會讀書，把藏在故事里頭的答案很快就找出來了，還抓住重點詞句說出了自己的體會。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人?！　⌒」媚锟蕟幔繌哪目闯鰜?？　　再也忍不住；“忍不住”跟“再也忍不住”給你的感受一樣嗎？　　咽了一口唾沫。是啊，小姑娘的這么一個動作讓我們感受到其實她也很渴很渴??！　　誰來讀讀這句話，讓我們聽出小姑娘的確很渴？指名讀，大組比賽讀。）難道，她遞給過路人的僅僅是水罐嗎？（還有生的希望）是的，她是把自己生的希望給了一個過路人，讀讀這句話。