【正文】 識我國的資源國情，感知我國面臨嚴峻的資源形勢。復習我國的人口問題、環(huán)境問題，認清我國面臨嚴峻的人口環(huán)境形式。我引導學生探究學習、合作學習、自主學習。　　三、教法分析　　為了體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，遵循學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進與啟發(fā)式的教學原則，我借助多媒體教學手段，主要采取情境創(chuàng)設法、活動探究法、集體討論法、點撥啟發(fā)的教學方法，讓學生真正參與課堂活動?！　〗虒W難點：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因。　　情感、態(tài)度、價值觀目標：　　具有保護環(huán)境、珍惜資源的情感，并落實到實際行動中。　　能力目標：　?。?）具有走可持續(xù)發(fā)展道路的能力。是對前面內(nèi)容的深化，是學生更好地學習后面內(nèi)容的基礎。　　以上教學目標的修訂、問題及活動的設定，很大程度上縮小了書本知識與學生實際生活之間的距離，使書本知識不再枯燥乏味，課堂氣氛較為活躍，積極學生學習熱情較高，收到較好教學效果。為達成這一教學目標，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的積極性、創(chuàng)造性和合作探究的精神，我在終點目標中增加了“設計以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告問題”和“我們能夠為保護環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？”兩個問題和“小組合作、成果展示”等活動內(nèi)容。備課組老師相互交流本框題內(nèi)容的教學設計，并就如何上好本節(jié)課提出各自的意見，在認真反思之后，我對本框題的教學設計進行修改和補充?！　≡趯嶋H教學過程中，教學目標基本達成，條理雖然很清晰，但課上完后，備課組老師都有相似的感覺：學生參與程度和學習熱情未達到預期效果?！　≡谠O計本框題教學之前，首先認真研讀課程標準和教材，理清本框題的知識線索，在備課的過程中設定了終點目標為“正確分析給定材料中怎樣堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，為達到這一終點目標，設定了三個使能目標分別為“我國的資源國情”、“可持續(xù)發(fā)展的含義及要求”、“為什么要堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，為達成以上目標，讓學生更好地理解和掌握可持續(xù)發(fā)展的知識，設定了起點目標為“我國的人口、環(huán)境國情”，作為學習本框題的內(nèi)容的鋪墊。本框體內(nèi)容理論性較強，知識邏輯關(guān)系較緊密，但比較枯燥乏味。因此，在編寫學案時，我特別注意對學案學生學習生成目標的預設，在預設時充分考慮了我們學生的實際認知水平。　?。?）：學習目標預設.。真正做到了把課堂還給學生體現(xiàn)出教師主導、學生主體的新課程教學理念。　　四：說學法指導　　針對本節(jié)課的特點及學生的學情，我主要引導學生運用看圖、討論、交流、完成學案等方法，對學生進行學法指導。但是由于這節(jié)課是典型的案例教學，要求學生能夠以某一區(qū)域“個”推知“類”，由“特殊”歸納“一般”，通過典型的案例理解普遍的規(guī)律性原理，從而幫助學生進行積極地價值建構(gòu)，使學生獲得完整的區(qū)域圖景?！　。号囵B(yǎng)學生樹立發(fā)展經(jīng)濟的同時要注重生態(tài)環(huán)境的保護，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護雙贏的理念　?。簜鹘y(tǒng)工業(yè)區(qū)衰落的原因和整治措施，　　：發(fā)展中國家如何借鑒魯爾區(qū)可持續(xù)發(fā)展的成功經(jīng)驗實現(xiàn)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的經(jīng)濟騰飛。其具有以下特征：　　材料的獨特性，案例教學中的案例都是來源于實際生活的第一手材料（2）知識的建構(gòu)性，案例教學中學生獲取的知識來源于真實的事件，便于學生以最快的速度、最高的效率實現(xiàn)自身新知識體系的建構(gòu)；（3）能力的遷移性，案例教學中，學生要從典型事例的個別特點推出同類事物的普遍特征，再由普遍特征上升到掌握事物的發(fā)展規(guī)律，起到舉一反三的作用，實現(xiàn)知識的遷移；（4）思維的啟發(fā)性，案例可以啟發(fā)學生運用各種思維方式去思考、探索和解決問題?！　∫唬赫f教材　　本節(jié)課是高一地理必修三第二單元第五節(jié)的案例教學，區(qū)域地理案例教學是教師采用教學案例組織學生進行學習的方法?！犊沙掷m(xù)發(fā)展》說課稿　　《可持續(xù)發(fā)展》說課稿1《礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例》是湘教版必修三第二單元第五節(jié)的內(nèi)容。現(xiàn)就教材分析、課標分析、學情分析、學法指導、教學過程、教學效果、板書設計、教學反思等方面加以說明。它通過引導學生對案例進行剖析、研究、歸納和總結(jié)等教學活動將地理課標中的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學目標串聯(lián)起來，使教學內(nèi)容更加具體化和典型化，使學生從“個”推知“類”，由“特殊”歸納“一般”，通過典型的案例理解普遍的規(guī)律性原理，從而幫助學生進行積極地價值建構(gòu)，使學生獲得完整的區(qū)域圖景?！　《赫f課標　?。毫私獠⒆R記魯爾區(qū)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢條件　?。簩W會利用學案自主分析魯爾資源工業(yè)區(qū)的優(yōu)勢與不足，并如何因地制宜采取措施加以整治，做到舉一反三，學以致用?！　∪赫f學情　　區(qū)域的概念學生在學習高一必修二的時候就已經(jīng)涉及過，對這部分內(nèi)容不會很陌生。就高一學生理解及認知水平而言在教學中有一定難度，所以在備課上我對學生的學情做了充分的分析。通過學案的導學助教作用不僅能使學生很好的掌握本節(jié)課的重點并突破難點，而且還為教師減少了不必要的講授時間?！　∥?說學案　　根據(jù)教材、課程標準、會考要求、及學生的認知能力課前編寫好學案?！　∪魏问虑橐晒ν瓿蓱撚幸粋€預設的目標，如果教師沒有預設的目標，就不能很好地把握整堂課的重難點和節(jié)奏，同樣如果不能給學生預設上的目標，學生就不能很好地進入到課堂的學習中去，致使學生的課堂效率極差?！　　犊沙掷m(xù)發(fā)展》說課稿2本框題主要是引導學生了解我國人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀和特點，幫助學生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，明確努力把我國建設成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的重要性，推動整個社會走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路與建設生態(tài)文明的必要性。既要把這節(jié)課上得生動活潑，又要完成教學任務、達成教學目標，教師在應在備課上下功夫，要研究課標和教材，同時又要分析學情，結(jié)合教材內(nèi)容和學生的實際，設計好本框題的教學。為完成本框題的教學目標，激發(fā)學生學習的積極性，設計了問題討論與搶答等活動。我們認真觀看學習《課堂活動的點評》中的課堂實錄片段、《“六要素”教學行動策略》、聆聽北京市文匯中學王琪老師、北京市第十中學韓玉蘭等專家學者的專題講座，運用結(jié)構(gòu)化備課、課例研究和課堂觀察等方法，對本節(jié)課的教學設計和課堂教學進行認真的診斷和剖析。在原定教學目標基礎上，增加了“具有用實際行動保護環(huán)境、珍惜資源、關(guān)愛自然的能力和情感”這一教學目標。同時，把“請從可持續(xù)發(fā)展的角度對如何建設國際旅游島提幾點合理性建議”該為書面作業(yè)，給學生留下更多的思考空間，以培養(yǎng)學生獨立思考、運用所學知識解決實際問題的能力和嚴謹治學態(tài)度?！　　犊沙掷m(xù)發(fā)展》說課稿3一、教材分析　?。ㄒ唬?、本課在教材中的地位和作用：　　本課是對學生進行國情教育的重要內(nèi)容?！　。ǘ?、教學目標　　依據(jù)課程標準我制定了以下的教學目標：　　知識目標：　?。?）我國面臨嚴峻的資源國情（2）實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因（必要性）含義、要求、目的、做法。（2）具有分析材料、提煉觀點的能力?！　。ㄈ⒔虒W的重、難點　　依據(jù)人教版課程標準，在全面了解教材基礎上，確定了以下的教學重點和難點：　　教學重點：實施可持續(xù)發(fā)展