變色龍課后教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-12-06 00:43本頁(yè)面
【正文】 的圖片和視頻，給學(xué)生提供尋找資料和交流資料的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。對(duì)動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境而獨(dú)到的生活習(xí)性進(jìn)行有效遷移，對(duì)變色龍的研究產(chǎn)生濃厚的興趣，由變色龍的獨(dú)特的功能過渡到“變色”——適應(yīng)環(huán)境的課題上來(lái)?！ 蹲兩垺氛n后教學(xué)反思2本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)物與環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上編寫的，使學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的有趣事例，如保護(hù)色、擬態(tài)、冬眠等，使其進(jìn)一步感受豐富多彩的生物世界，知道動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的方式是多種多樣的，意識(shí)到生物與自然的和諧關(guān)系。而作為教師的我也尊重學(xué)生的自我感受和獨(dú)特見解，不加以具體的評(píng)論，而加以引導(dǎo)，使他們更全面地去認(rèn)識(shí)生活中的人與事，使學(xué)習(xí)成為一個(gè)富有個(gè)性化的充滿生命力的過程。這樣，不僅能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容并真正受到啟迪，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活，學(xué)會(huì)生活，改造生活。語(yǔ)文教學(xué)要進(jìn)行語(yǔ)文“生活化”，生活“語(yǔ)文化”教學(xué)。 本節(jié)課的高潮部分應(yīng)該在第三片斷——聯(lián)系生活實(shí)際分析人物。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就把學(xué)生引向一座“高山”：居高而望，一切盡收眼底。這樣創(chuàng)設(shè)情境的目的，為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生體驗(yàn)間建立聯(lián)系?！蹲兩垺氛n后教學(xué)反思 《變色龍》課后教學(xué)反思1因?yàn)檫@篇小說(shuō)最大的寫作特色便是對(duì)話描寫，我決定以學(xué)生比較喜歡的“演小品”——課本劇打開突破口。課本劇的內(nèi)容來(lái)源于教材，但通過同學(xué)們的集思廣益，所編劇本更加符合學(xué)生們的思想，更能表現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性。在表演中，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，奧楚蔑洛夫的媚上欺下、阿諛奉承、變化多端，赫留金的卑躬屈膝、逆來(lái)順受，都被演員們表現(xiàn)得淋漓盡致，讓“觀眾們”忍俊不禁。這時(shí)的學(xué)生，他們已能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)去感悟人物性格，他們已不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的主動(dòng)探索和積極體驗(yàn)者。通過這一環(huán)節(jié)的開展，學(xué)生由對(duì)課內(nèi)人物的分析而聯(lián)系到生活中的人，拉近了教材與生活的距離。課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等，讓學(xué)生貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮個(gè)性。提高對(duì)生活中人與事的認(rèn)識(shí)，在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生不迷信教材，不迷信教師，對(duì)人、對(duì)事，他們有自己的見解，有自己的看法?！ ∫虼耍谡Z(yǔ)文教學(xué)中，要滲透學(xué)生的生活，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，使教學(xué)從一單純的形式中反璞歸真，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸生活，充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的應(yīng)用因素與學(xué)生“個(gè)性”之間的關(guān)系，讓生活這一篇沃土孕育出語(yǔ)文課堂的“個(gè)性”之花。 一：游戲互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣 設(shè)計(jì)有趣的撿豆子游戲，讓學(xué)生的注意力迅速投入課堂?！ 《禾峁┐罅康膱D片和視頻，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí) 學(xué)生對(duì)變色龍會(huì)“變色”并不陌生，但為什么變色？卻了解不多，同時(shí)還有哪些動(dòng)物是用什么方式來(lái)適應(yīng)環(huán)境的，學(xué)生也知之甚少?！ ∪褐匾曊n前資料的搜集，重視合作與交流 生活中，學(xué)生對(duì)動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的方式并不陌生，但認(rèn)識(shí)較單一，為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的方式是多種多樣的，讓學(xué)生課前采用查閱圖書資料，訪問專家和上網(wǎng)查詢等方法獲取信息資料。在課堂上，采取小組合作的形式開展學(xué)習(xí)，通過合作與交流，體驗(yàn)合作的愉快，做到資源共享?！ 】茖W(xué)課是一們探究性極強(qiáng)的課程，為了更好的探究，一些基本的科學(xué)技能和知識(shí)還是有必要掌握的，這也是探究的基礎(chǔ)，否則就他們無(wú)法用理論來(lái)解釋問題。實(shí)際上學(xué)生只要能“帶著科學(xué)問題去思考周圍的世界就是一種探究的方式”。 在新課程的`課堂
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1