【正文】 國家，是我們自己，所以我們應(yīng)該一起行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)“小康社 《千年夢(mèng)想決勝今朝》第三集觀后心得感想 第六篇： “消除貧困、改善民生、實(shí)現(xiàn)共同富裕，是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。隨著“小康社會(huì)”的不斷落實(shí)，社會(huì)的不良現(xiàn)象漸漸少了，車窗拋物、隨地吐痰、亂扔垃圾等不良現(xiàn)象在人們的視野中逐漸不見了，人與人之間越來越和諧，鄰里之間更加親密。爺爺常常對(duì)我說，他讀小學(xué)的時(shí)候，常常有小伙伴讀完小學(xué)就回家務(wù)農(nóng)了，爸爸也說他的同齡人多數(shù)讀完初中就學(xué)習(xí)實(shí)用的技術(shù)早早參加工作了，而現(xiàn)在更多的孩子選擇進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，進(jìn)入學(xué)深造。 再站在一個(gè)中學(xué)生的角度看一看，我們的教學(xué)器材不斷升級(jí)，我們的學(xué)習(xí)資源越來越豐富，我們的知識(shí)面越來越廣，我們的愛國情感越來越濃。在20_年底，又建成了日照機(jī)場，這使我們的出行時(shí)間縮短，這就是科技的進(jìn)步，這就是“小康社會(huì)”給我們帶來的便利。這些年，我們經(jīng)常會(huì)在新聞里聽到“小康社會(huì)”這個(gè)詞，在我們的生活中，也已經(jīng)感受到了“小康社會(huì)”為我們帶來的便利。 《千年夢(mèng)想決勝今朝》第三集觀后心得感想 第五篇： 我們的祖國自從1949年10月1日成立之日起，就一直在快速的發(fā)展，中國共產(chǎn)黨努力創(chuàng)新，不忘初心，處處為人民著想?！笆濉睍r(shí)期，扶貧開發(fā)工作不僅僅要在改善貧困人口生產(chǎn)生活條件上著力，更要注重提升教育、醫(yī)療、文化等方面的公共服務(wù)水平，使他們跟上全面小康的步伐。改革開放以來，我國扶貧開發(fā)事業(yè)踏步發(fā)展，極地改變了貧困地區(qū)人民群眾的生產(chǎn)生活狀態(tài)和精神面貌，對(duì)促進(jìn)社會(huì)提高、民族團(tuán)結(jié)和諧、國家長治久安發(fā)揮了重要作用。脫貧開發(fā)對(duì)社會(huì)和諧發(fā)揮著不可替代的重要作用。貧困現(xiàn)象的存在，貧富差距的擴(kuò)，是影響社會(huì)和諧的最主要因素之一，脫貧攻堅(jiān)能夠有力地緩解區(qū)域差距和城鄉(xiāng)差距擴(kuò)的趨勢(shì)，為國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，為政治穩(wěn)定、邊疆鞏固、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)和諧發(fā)揮了重要作用。打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，是“十三五”期間的頭等事和第一民生工程，必須堅(jiān)持把扶貧脫貧作為我們黨治國理政的一項(xiàng)重要工作。我們黨僅有始終踐行以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持為人民服務(wù)的根本宗旨，真正做到為人民造福，執(zhí)政基礎(chǔ)才能堅(jiān)不可摧。得民心者得天下。 要堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，堅(jiān)持扶貧與扶智相結(jié)合，不畏艱難，全力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。要堅(jiān)決改變貧困群眾‘坐、等、要’的思想，帶動(dòng)支持貧困群眾探索創(chuàng)新脫貧致富的路子。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，黨員干部要發(fā)揮帶頭的作用，急人民之所急，想人民之所想，要沉得下心，負(fù)起職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)，實(shí)事求是，真抓實(shí)干，以百倍的精神投入到扶貧工作中，為貧困戶發(fā)現(xiàn)致貧原因，找到脫貧之路，堅(jiān)決帶動(dòng)貧困戶實(shí)現(xiàn)“十三五”期間的脫貧目標(biāo)。在脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期，我們共慶中國農(nóng)民豐收節(jié)，分享豐收帶來的喜悅，凝聚共識(shí)，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)積蓄強(qiáng)力量。 改革開放以來，我國實(shí)施規(guī)模扶貧開發(fā)，使7億多農(nóng)村人口擺脫貧困，取得了舉世矚目的偉成就。脫貧攻堅(jiān)是省市縣鄉(xiāng)村五級(jí)書記一齊抓的一把手工程，是一項(xiàng)極其重、極為嚴(yán)肅的政治任務(wù)。 打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)力。脫貧攻堅(jiān)需要構(gòu)成合力，必須強(qiáng)化政府職責(zé)，引導(dǎo)市場、社會(huì)協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建專項(xiàng)扶貧、行業(yè)扶貧、社會(huì)扶貧互為補(bǔ)充的扶貧格局。必須找準(zhǔn)路子，實(shí)施精準(zhǔn)脫貧，切實(shí)提高基層治理水平，激發(fā)貧困群眾以更加振奮的精神狀態(tài)、更加扎實(shí)的工作作風(fēng)，自力更生、艱苦奮斗。 《千年夢(mèng)想決勝今朝》第三集觀后心得感想 第三篇： 打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，要激發(fā)貧困群眾內(nèi)生動(dòng)力。 “扶貧先扶志”，“扶志”就是要讓專業(yè)人員對(duì)他們悉心輔導(dǎo)，讓貧困者樹立脫貧致富的意識(shí)，掌握脫貧致富的本領(lǐng)。有的村小教學(xué)點(diǎn)專業(yè)教師缺乏，便由中心校指派教師“走教”。可是，如果對(duì)投入的設(shè)備和捐贈(zèng)的圖書不能有效利用，而只在上級(jí)檢查時(shí)拿出來做做樣貌，這樣的投入不只造成物質(zhì)上的浪費(fèi)，還給村民留下十分不好的印象。 “教育扶貧面子工程”的另一表現(xiàn)是對(duì)農(nóng)村村建遠(yuǎn)程教育設(shè)備的投入和村建圖書室的捐贈(zèng)。更有甚者，把學(xué)生作為勞動(dòng)力輸出，賺取中介費(fèi)。為了追求短期政績，給自我臉上貼金，往往采取“過節(jié)送禮、寒冬送衣、捐書捐物”的方式，讓受贈(zèng)者感恩，表面上能解燃眉之急，“立竿見影”，實(shí)則忽略了扶貧的根本在于激發(fā)貧困群眾的內(nèi)在動(dòng)力。在這個(gè)過程中，教育的“輔助”作用于了脫貧的“扶助”效果。 《千年夢(mèng)想決勝今朝》第三集觀后心得感想 第二篇： “教育扶貧”是斬?cái)嘭毨А按H傳遞”的重要方式，其根本在于“精神扶貧”。 由于脫貧攻堅(jiān)任務(wù)的時(shí)限性，我們還要充分研究項(xiàng)目建設(shè)的收益時(shí)間。 在研究村體經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，還要堅(jiān)持做到規(guī)劃引領(lǐng)，凡事都要在鎮(zhèn)村發(fā)展規(guī)劃和土地利用總體規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的的框架下實(shí)施。要解決村團(tuán)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，村支兩委和村組干部的思想認(rèn)識(shí)和干事創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)十分重要。有了村團(tuán)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才能解決村民的就業(yè)，才能解決村民的困難。 開展扶貧工作是一個(gè)系統(tǒng)工程 結(jié)合我們掛鉤幫扶的薄弱村來說，要解決團(tuán)體經(jīng)濟(jì)收入和貧困戶收入兩問題，首先是要解決好村團(tuán)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題。對(duì)有勞動(dòng)本事的，主要經(jīng)過幫忙其安排就業(yè)或新上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目等產(chǎn)業(yè)扶貧辦法。歸根到底，還是脫貧致富主體的進(jìn)取性沒有調(diào)動(dòng)起來，內(nèi)因沒有很好的發(fā)揮作用。借助外力的幫扶是必須的，但外因必須經(jīng)過內(nèi)因起作用。如經(jīng)濟(jì)薄弱村主要的還是村支兩委的軟弱渙散，貧困家庭主要還是沒有勤勞致富的吃苦精神。《千年夢(mèng)想決勝今朝》第三集觀后心得感想（20篇） 《千年夢(mèng)想決勝今朝》第三集觀后心得感想 第一篇： 一個(gè)地區(qū)、一個(gè)家庭的貧困，必然有其構(gòu)成的長期原因。除了歷史的、區(qū)域的等客觀原因外，主要的還是主觀上的原因。要解決這些問題，也不是一朝一日的事情。很多地方戴上扶貧的帽子就不想脫，扶貧的項(xiàng)目上了不少，但資金使用績效不高，老百姓不滿意。 所以精準(zhǔn)扶貧很重要，在工作中必須要精確劃分扶貧對(duì)象的類型，采取按戶分策的幫扶措施。對(duì)沒有勞動(dòng)本事的，主要還是要經(jīng)過社會(huì)救助和社會(huì)保障解決。僅有村團(tuán)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，團(tuán)體有錢了，村干部才能為村民做事，才能取得村民信任。 所以我們?cè)谥贫⊕齑鍘头龉ぷ鞣桨笗r(shí)，必須要將發(fā)展村團(tuán)體經(jīng)濟(jì)放在首位。所以在幫扶方案的制定、項(xiàng)目的選擇、方案的實(shí)施等具體工作過程中，我們都必須緊緊團(tuán)結(jié)和依靠村支兩委和村組干部，堅(jiān)持做到“引導(dǎo)不強(qiáng)迫、支持不包辦”。發(fā)展項(xiàng)目選擇注重村內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民生改善三個(gè)方面統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。除了上一些打基礎(chǔ)、長遠(yuǎn)發(fā)展的項(xiàng)目外，還要注重選擇一些投資少、見效快、收益穩(wěn)的短頻快項(xiàng)目，確保能按時(shí)完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)。它不是簡單的對(duì)扶助對(duì)象“授之以魚”，更多的則是“授之以漁”，引導(dǎo)受助者尋找造成貧困的根源，鼓勵(lì)他們樹立改變落后面貌的思想，提高教育文化素養(yǎng)，變被動(dòng)脫貧為主動(dòng)致富。 但實(shí)際工作中，一些人對(duì)“教育扶貧”的理解失之偏頗，將“教育扶貧”形式化、表面化。 某校為貫徹落實(shí)對(duì)中職生的“教育扶貧”，搞春季招收職業(yè)高中學(xué)生工作，也對(duì)招收的農(nóng)村中職學(xué)生按國家政策實(shí)行了免費(fèi)，享受了國家助學(xué)金，但卻忽視職業(yè)技能培訓(xùn)，放松學(xué)生思想教育，不中職校學(xué)生難以學(xué)到一技之長。到統(tǒng)計(jì)“教育扶貧”數(shù)據(jù)時(shí)，將減免中職生學(xué)費(fèi)、給中職生發(fā)放國家助學(xué)金作為管理者的政績，重視了“扶助”而忽略了引導(dǎo)，讓老百姓對(duì)職業(yè)教育喪失信心。誠然，遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有效使用、農(nóng)家書屋的適時(shí)開放能讓邊遠(yuǎn)農(nóng)村享受到精神食糧，能擴(kuò)貧困戶的知識(shí)面，拓寬他們的致富路。 還有一些地方，對(duì)貧困地區(qū)學(xué)校投入很多實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料，但由于學(xué)校教學(xué)人員的不足或?qū)W校硬件設(shè)施的缺乏，只能造成器材和資料的閑置。一些學(xué)校對(duì)不能正常入學(xué)的“三殘兒童”實(shí)行“送教上門”，但對(duì)“走教”和“送教”的教師沒有建立激勵(lì)機(jī)制，教學(xué)人員只圖完成任務(wù)，“走教”“送教”流于形式，校長在上級(jí)檢查的時(shí)候“面子”有了，還可能被上級(jí)表揚(yáng)“有創(chuàng)新”，但這樣的“扶貧”沒能從根本上解決農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的貧困，這樣的“扶”不能很好的將“輔”貫穿于扶貧過程，所起作用是很小的。它更不是面子工程，而要求我們真抓實(shí)干，僅有思想上“扶志”，本事上“扶智”，才能使貧“脫貧攻堅(jiān)”工作真正落到實(shí)處。要充分調(diào)動(dòng)貧困地區(qū)干部群眾的進(jìn)取性主動(dòng)性，讓他們的心熱起來、手動(dòng)起來。 打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，要聚合全社會(huì)之力。要?jiǎng)訂T全國全社會(huì)力量，把所有工作、各種資源、各方力量向脫貧攻堅(jiān)聚焦、聚集、聚合，對(duì)