【正文】 蟲叮咬處、結(jié)疤的傷口等溫柔地比劃一番；走路時，她喜歡拽著我的手貼著我走；我們坐下來時，她就站在身后給我們辮上各種可愛的發(fā)辮，然后幸福地笑。這是因為在生活中他們很少受到來自道德、寬容、勵志等方面的關(guān)懷和教育；這是他們在自我照顧過程中被迫形成的一種求生本能。環(huán)境在不能為他們提供應(yīng)有的愛、自由和關(guān)懷的情況下，絲毫沒有降低對他們的苛刻要求?！　≡悍綄λ麄兊目傮w評價是：懶惰、沒有上進心、自私、不會與人交往、不會關(guān)心人等等。這不只是道德需要、不是空中樓閣的說教、而是價值和技能相融的便捷途徑。只重技能而輕專業(yè)價值觀的形成，顯然是舍本逐末、事倍功沒；只重價值而忽略技能，只能傷了＂愛心＂又無功而返。然而，要解決問題我們必須熟練地運用各種專業(yè)技能。在合理的方案拿出來以前，我們給予的是毫不遲疑的付出真誠的愛、無理由的理解和有目的的安慰。那時侯我們理解到社會工作傳遞給人的是一種價值理念，它是一種溫暖的生活方式。從本質(zhì)上說，這是對他們尊嚴的一種漠視?！　”贿z棄的日子里，福利院為他們提供了細數(shù)生命尊嚴的空間。第二天早上醒來，開始同樣的循環(huán)。一年前，他們的老師辭職。他們幼時被xx市兒童福利院收養(yǎng)，長到12歲時分別被領(lǐng)養(yǎng)、寄養(yǎng)、資助繼續(xù)求學(xué)等。　　第三：在專業(yè)技能方面的成長　　接觸問題、解決問題的過程，是對理論知識系統(tǒng)應(yīng)用的過程。一個健全的社會，該為一切成員提供健全靈魂的空間，提供維護生命尊嚴的條件。至少，我們該把在空虛和抱怨中虛擲的時間，分給他們一些。他們因為下肢殘、侏儒、皮膚病、臉上覆蓋性紅斑、視聽障礙、發(fā)音不請等生理原因，幼時被父母遺棄?！　〉诙瑢ψ约旱脑僬J識：　　我們對自己的定位開始由＂社會人＂轉(zhuǎn)變?yōu)椋⑸鐣ぷ髡撸?在體會到自身價值的同時，堅定了作社會工作的信念。社會工作意味著在付出的同時尋求接納，在相互接納中承擔責任。如果說＂志愿活動＂是可以隨便排列的卡通畫面，那么＂社會工作＂就是設(shè)計動畫片；如果＂義工＂過年的時候送給小白兔成筐蘿卜，＂社工＂既要送給他們蘿卜籽，還要教會他們種蘿卜的技術(shù)；如果說＂志愿活動＂傳達了社會對弱勢群體進行人文關(guān)懷的信號，表達了社會接納他們的至誠意愿，那么，＂社會工作＂要做的是把這種美好的意愿落到實處?；顒咏Y(jié)束之后，便各自回到原有的生存狀態(tài)中，對改變他們的弱勢群體地位沒有本質(zhì)的作用。對于＂義工＂來說，志愿活動疏導(dǎo)了自己助人的意愿，滿足自己了解弱勢群體生活狀態(tài)的需要。突出體現(xiàn)的是＂實習(xí)＂作為＂第二課堂＂的教育功能，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：　　第一，在專業(yè)認同方面：　　與案主的正式接觸中，我們認識到專業(yè)工作與一般助人活動的實質(zhì)區(qū)別，從而對自己的專業(yè)有了客觀全面的認識。我們的目的是：運用社會工作的價值方法和技巧，使青少年偏差行為得以糾正，在協(xié)助他們形成正確自我認知的基礎(chǔ)上學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往；最終學(xué)會自我管理，即他們自覺、自動和自主改變自己的行為。然后，以作義務(wù)老師的方式，與他們順利地建立專業(yè)關(guān)系。（注：除了這些智力正常的殘疾少年，康復(fù)區(qū)還有成年人和弱智青少年，鑒于時間、精力和能力的局限，我們和他們只作簡單的交流，未建立專業(yè)關(guān)系。2020福利院暑期社會實踐報告5篇2020福利院暑期社會實踐報告篇一　?。ㄒ唬嵙?xí)情況綜述　　20xx年x月x日至x月x日，我們一行九人平均分成三個小組，在xx市社會福利院康復(fù)區(qū)開展了為期xx周，每周五、六、日分別由一個小組負責的社會實踐活動。我們選擇xx市社會福利院，主要有兩個原因：一是以前在這里作義工，與他們建立了友好的關(guān)系；另外，我們了解到他們的實際困難：即那里十位年齡在1318歲不等，文化水平在小學(xué)三五年級之間的殘障少年，無人授課、無處求學(xué)；同時，他們在自我認知、文化知識、社會生活技能等方面存在欠缺。）　　針對這一情況，我們制定了總體實習(xí)計劃：先聯(lián)系我校附小xx校長，動員小學(xué)生捐課本、習(xí)題集、工具書、課外讀物等一百余本。工作方法上，以小組活動與個案工作結(jié)合、輔導(dǎo)與管理相配合的方式。　?。ǘ嵙?xí)的意義　　由于實踐經(jīng)驗的不足和理論知識的欠缺，＂實習(xí)＂解決問題的功能沒有充分體現(xiàn)出來。一般助人活動的隨意性，決定了它缺乏嚴密的組織性、前后相繼的系統(tǒng)性、解決問題的徹底性，它是一種插入式的人文關(guān)懷。對于受助者來說，他們享受了一種探望式的關(guān)懷。　　社會工作是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，它要求組織性、系統(tǒng)性和徹底性相統(tǒng)一?！　τ谏鐣ぷ髡邅碚f，社會工作是一種滲透，是一種要為案主的未來長久的幸福負責的系統(tǒng)工程。它＂助人自助＂的工作理念和對案主生存狀態(tài)的神入，從一開始就決定社會工作沒有輕松和真正的開心可言在案主的問題解決以前?！　∷麄兪且驗樯咸熳约旱氖д`，而先天殘疾的孩子。生命以這種形式出現(xiàn)，督促我們?nèi)フ湎ё约旱慕∪?。有人說，看一個人的人品如何，看他對窮人的態(tài)度即可；我認為，從一個社會對生活不能自理者的態(tài)度中，也可以瞥見其文明程度。體會到這一切的時候，我明白了作為社會工作專業(yè)學(xué)生的使命感和責任感。實習(xí)的過程中，我們積累了關(guān)于殘疾人生理、心理、社會需求的第一手材料。而其余的，就暫時滯留在xx市社會福利院。他們就過著這種生活：白天吃飯、看電視、作衛(wèi)生，晚上睡覺。這只是讓單調(diào)的生活，以相同的模式復(fù)制到不同的日子里而已。在成長的過程中，封閉式的管教本身就意味著排斥與壓抑?！　〉谒模簩I(yè)技能與價值的認識　　與他們的交往過程中，我們學(xué)會了用一個社會工作者的身份，設(shè)身處地地考慮他們的處境；以社工的視角理解他們的問題?！　〉谖澹宏P(guān)于專業(yè)價值與專業(yè)技能之間關(guān)系的思考價值是靈魂，技能是主導(dǎo)　　在專業(yè)技能不足的時候，我們體會到了＂愛＂的威力它是一個＂緩沖坡＂.面對他們突發(fā)的情緒轉(zhuǎn)變、不愿對我們說的難言之隱、排斥性的冷漠時，當他們把生活中的問題暴露在我們面前時，許多時候我們難以理解、難以正確分析。這樣問題不會惡化，許多小問題會在這個過程中化解?！　∩鐣ぷ鲗ο蟮奶厥庑?，決定了其價值重于技能。我們應(yīng)該讓＂關(guān)愛的心＂成為一種本能，本能意味著瞬間作出真實的反映，它省去了在不同態(tài)度之間反復(fù)權(quán)衡的徘徊?！　。ㄈ┌钢鞯膯栴}　　在十周的實習(xí)中，我把他們的問題主要歸納為以下三點：　　1：身體的缺陷、社會知識和情感教育的先天不足，使他們產(chǎn)生很深的自卑感，這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要原因。這些為一個成人定性的詞語，卻用在孩子身上。的確，他們都表現(xiàn)出了不同程度的自我封閉性和對外界的防備心理，這造成他們不會交往、不會關(guān)心他人。有一個女孩櫻：清瘦、嬌小、總是面含微笑。只是，去了幾周我們從來沒有聽過她說一句話?！　。⒉荒苷f＇好＇嗎？＂我假裝生氣地嗔怪她。她不喜歡在生人面前說話，是因為聲帶的缺陷。經(jīng)過了解，他們中另外兩個孩子，也是因為相同原因不愛說話。這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要原因。因為青少年期，是自我觀形成的重要時期，這決定他們以后會成為什么樣的人。他們的理由是，院里領(lǐng)導(dǎo)不讓他們瞎想，想也沒有用。教他們寫短文時，我讓他們描述一下淋雨的感覺，他們都在搖頭。＂＂看過雨嗎？＂＂沒有。對于自然現(xiàn)象都生疏若此，何況社會？　　我告訴他們你怎