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高一開學(xué)第一課教案范例-展示頁(yè)

2024-12-05 01:32本頁(yè)面
  

【正文】 的是現(xiàn)實(shí)生活中三維空間,但初中只學(xué)了平面幾何,那么就不能對(duì)三維空間進(jìn)行嚴(yán)格的邏輯思維和判斷?! ×硗猓茖W(xué)在不斷的發(fā)展,考試在不斷的改革,高考也隨著全面的改革不斷的深入,數(shù)學(xué)題型的開發(fā)在不斷的多樣化,近年來(lái)提出了應(yīng)用型題、探索型題和開放型題,只有靠學(xué)生的自學(xué)去深刻理解和創(chuàng)新才能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展?! W(xué)生自學(xué)能力的差異  初中學(xué)生自學(xué)那能力低,大凡考試中所用的解題方法和數(shù)學(xué)思想,在初中教師基本上已反復(fù)訓(xùn)練,老師把學(xué)生要學(xué)生自己高度深刻理解的問(wèn)題,都集中表現(xiàn)在他的耐心的講解和大量的訓(xùn)練中,而且學(xué)生的聽課只需要熟記結(jié)論就可以做題(不全是),學(xué)生不需自學(xué)?! ∪鐚W(xué)生在解決:比較a與2a的大小時(shí)要不就錯(cuò)、要不就答不全面。  現(xiàn)在高考數(shù)學(xué)考察,旨在考察學(xué)生能力,避免學(xué)生高分低能,避免定勢(shì)思維,提倡創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)?! ?2)模仿與創(chuàng)新的區(qū)別。  (1)初中課堂教學(xué)量小、知識(shí)簡(jiǎn)單,通過(guò)教師課堂教慢的速度,爭(zhēng)取讓全面同學(xué)理解知識(shí)點(diǎn)和解題方法,課后老師布置作業(yè),然后通過(guò)大量的課堂內(nèi)、外練習(xí)、課外指導(dǎo)達(dá)到對(duì)知識(shí)的反反復(fù)復(fù)理解,直到學(xué)生掌握。這些知識(shí)同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中將逐漸學(xué)習(xí)到。  初中中對(duì)一個(gè)負(fù)數(shù)開平方無(wú)意義,但在高中規(guī)定了i2=1,就使1的平方根為177?! ∪纾孩偃齻€(gè)人排成一行,有幾種排隊(duì)方法,(=6種)?! ∮秩纾焊咧幸獙W(xué)習(xí)《立體幾何》(第九章直線、平面、簡(jiǎn)單幾何體),將在三維空間中求角和距離等。高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛,將對(duì)初中的數(shù)學(xué)知識(shí)推廣和引伸,也是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的完善?! ≈R(shí)差異?! 「呷€將進(jìn)行全面復(fù)習(xí),并有重要的”高考”。第三章導(dǎo)數(shù)。高三年級(jí)理科生學(xué)習(xí)第三冊(cè)(選修2):第一章概率與統(tǒng)計(jì)。高三年級(jí)文科生學(xué)習(xí)第三冊(cè)(選修1):第一章統(tǒng)計(jì)。第十章排列、組合和概率。第八章圓錐曲線方程。高二年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)第二冊(cè)(上):第六章不等式。高一年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)第一冊(cè)(下):第四章三角函數(shù)。第二章函數(shù)。因?yàn)槟阕呦蛏鐣?huì)參加工作也得適應(yīng)社會(huì)。高一開學(xué)第一課教案范例【導(dǎo)語(yǔ)】高一新生要作好充分思想準(zhǔn)備,以自信、寬容的心態(tài),盡快融入集體,適應(yīng)新同學(xué)、適應(yīng)新校園環(huán)境、適應(yīng)與初中迥異的紀(jì)律制度。記?。菏悄阒鲃?dòng)地適應(yīng)環(huán)境,而不是環(huán)境適應(yīng)你。以下內(nèi)容是為你整理的《高一開學(xué)第一課教案范例》,希望你不負(fù)時(shí)光,努力向前,加油!【篇一】高一開學(xué)第一課教案范例  一、高中數(shù)學(xué)課的設(shè)置  高中數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富,知識(shí)面廣泛,高一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)第一冊(cè)(上):第一章集合與簡(jiǎn)易邏輯。第三章數(shù)列。第五章平面向量。第七章直線和圓的方程?! 「叨昙?jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)第二冊(cè)(下):第九章直線、平面、簡(jiǎn)單幾何體。高二結(jié)束將有數(shù)學(xué)”會(huì)考”。第二章極限與導(dǎo)數(shù)。第二章極限。第四章復(fù)數(shù)?! 《?、初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的差異。初中數(shù)學(xué)知識(shí)少、淺、難度容易、知識(shí)面笮?! ∪纾撼踔袑W(xué)習(xí)的角的概念只是”01800”范圍內(nèi)的,但實(shí)際當(dāng)中也有7200和”300”等角,為此,高中將把角的概念推廣到任意角,可表示包括正、負(fù)在內(nèi)的所有大小角。還將學(xué)習(xí)”排列組合”知識(shí),以便解決排隊(duì)方法種數(shù)等問(wèn)題。②四人進(jìn)行乒乓球雙打比賽,有幾種比賽場(chǎng)次?(答:=3種)高中將學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這些排列的數(shù)學(xué)方法。使數(shù)的概念擴(kuò)大到復(fù)數(shù)范圍等。  學(xué)習(xí)方法的差異?! 《咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)隨著課程開設(shè)多(有九們課學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)),每天至少上六節(jié)課,自習(xí)時(shí)間三節(jié)課,這樣各科學(xué)習(xí)時(shí)間將大大減少,而教師布置課外題量相對(duì)初中減少,這樣集中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)比初中少,數(shù)學(xué)教師將相初中那樣監(jiān)督每個(gè)學(xué)生的作業(yè)和課外練習(xí),就能達(dá)到相初中那樣把知識(shí)讓每個(gè)學(xué)生掌握后再進(jìn)行新課?! 〕踔袑W(xué)生模仿做題,他們模仿老師思維推理教多,而高中模仿做題、思維學(xué)生有,但隨著知識(shí)的難度大和知識(shí)面廣泛,學(xué)生不能全部模仿,即就是學(xué)生全部模仿訓(xùn)練做題,也不能開拓學(xué)生自我思維能力,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也只能是一般程度。初中學(xué)生大量地模仿使學(xué)生帶來(lái)了不利的思維定勢(shì),對(duì)高中學(xué)生帶來(lái)了保守的、僵化的思想,封閉了學(xué)生的豐富反對(duì)創(chuàng)造精神。大多數(shù)學(xué)生不會(huì)分類討論?! 〉咧械闹R(shí)面廣,知識(shí)要全部要教師訓(xùn)練完高考中的習(xí)題類型是不可能的,只有通過(guò)較少的、較典型的一兩道例題講解去融會(huì)貫通這一類型習(xí)題,如果不自學(xué)、不靠大量的閱讀理解,將會(huì)使學(xué)生失去一類型習(xí)題的解法?! ∑鋵?shí),自學(xué)能力的提高也是一個(gè)人生活的需要,他從一個(gè)方面也代表了一個(gè)人的素養(yǎng),人的一生只有1824年時(shí)間是有導(dǎo)師的學(xué)習(xí),其后半生,最精彩的人生是人在一生學(xué)習(xí),靠的自學(xué)最終達(dá)到了自強(qiáng)。代數(shù)中數(shù)的范圍只限定在實(shí)數(shù)中思維,就不能深刻的解決方程根的類型等。也將培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)思維?! 《颗c變量的差異  初中數(shù)學(xué)中,題目、已知和結(jié)論用常數(shù)給出的較多,一般地,答案是常數(shù)和定量?! ∪纾呵蠼庖辉畏匠虝r(shí)我們采用對(duì)方程ax2+bx+c=0(a≠0)的求解,討論它是
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