第二學(xué)期語文教研組的工作總結(jié)-展示頁
2024-12-04 22:46本頁面
【正文】 業(yè)發(fā)展的環(huán)境，搭建展能平臺，積極構(gòu)建團結(jié)協(xié)作，發(fā)展和諧的語文教師學(xué)習(xí)共同體，努力構(gòu)建校園學(xué)習(xí)型組織，不斷提升語文教師的人文素養(yǎng)。第二學(xué)期語文教研組的工作總結(jié)2 20xx年春季，我校語文教研工作以”均衡優(yōu)質(zhì)，體現(xiàn)特色，和諧發(fā)展”為目標(biāo)，以我校教研工作計劃為指導(dǎo)，加強了校本課題科研活動，進一步培育語文教科研力量，提高語文教科研的實效性。而且還有教學(xué)反思?！ 】傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；語文老師每篇課文按課時備課，能根據(jù)常規(guī)提出自己的修正意見，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。滿足了學(xué)生的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外要求學(xué)生對本班語文教學(xué)提出建議和意見?！ ”緦W(xué)期進行兩次學(xué)生座談，主要針對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)及考試的一些問題進行調(diào)查了解?！ ”緦W(xué)期我組鄭興利老師、繆招弟老師、孫啟會老師參加縣初中語文教師素養(yǎng)比賽榮獲二等獎，童小燕老師的論文《立足校內(nèi)，內(nèi)外結(jié)合——教師專業(yè)化發(fā)展有效途徑的探索》榮獲縣三等獎。會后我們都能及時探討、交流，針對不同的課型，及時反饋，不斷促進教師的成長。 本學(xué)期語文組老師積極參加縣市級教學(xué)教研活動，如xxxx年初中語文學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議，縣xxxx年初中語文學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議，縣xxxx年初中語文骨干教師提高班活動。每次模擬測試后我們組都能及時做好交流、總結(jié)，對典型的問題進行分析，并就下階段的教學(xué)進行反思及改進。研討中我們進一步明晰對不同課型的教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方法，進一步提高了課堂效率。此外我們還分備課組組織了集體備課活動，針對疑難課、專題復(fù)習(xí)課等不同的課型?？娬墟防蠋熥鰧ｎ}講座。鄭興利、林麗麗、孫啟會等老師的課受到好評。課后我們能及時安排交流、反饋。主要的內(nèi)容有：組內(nèi)公開課、試課、專題講座。第二學(xué)期語文教研組的工作總結(jié)第二學(xué)期語文教研組的工作總結(jié)1 本學(xué)期語文教研組在學(xué)校教科室、教務(wù)處的指導(dǎo)下，有序、有效地開展教研組活動，完成期初制訂的工作計劃，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、積極組織教師參加校本培訓(xùn)活動，提高教學(xué)教研水平?！ 「鶕?jù)教科室的統(tǒng)一安排，本學(xué)期全組教師都參加了校本培訓(xùn)活動。開課教師都能認(rèn)真解讀文本，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上注重對學(xué)生的引導(dǎo)，問題設(shè)計環(huán)環(huán)相扣并有層次性。每次都有主評、記錄。湯志凡、余秋蓮老師的新授課別出心裁。每位老師都能積極參加聽課、評課。由主備教師主講，其他老師參與研討。另外我們還參與了學(xué)校組織的專題培訓(xùn)?！ 《?、以語文教學(xué)教研活動的開展為載體，促進教師的專業(yè)成長。縣九年級質(zhì)量分析會議等?！ ∪?、參加各類教學(xué)評比，成績顯著?！ ∷?、及時開好學(xué)生座談會，了解學(xué)情和學(xué)生的需求。比如學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、考前心理等問題。大部分學(xué)生都能暢所欲言，我們能及時針對學(xué)生提出的建議以及學(xué)生中存在的問題進行思考并予以解決?！ ∥?、進行教學(xué)常規(guī)檢查，進一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)批改及時、認(rèn)真?！ ≡诠ぷ髦?，我們也難免會有疏忽，有些工作還不能很好地做到位，只希望在以后的工作中做得更好，更出色。現(xiàn)總結(jié)如下： 語文教研工作堅持以語文課堂改革為中心，以抓語文教學(xué)常規(guī)為載體，建立以校為本的語文教研制度，促進語文教師專業(yè)成長，推進我校語文課程改革實驗
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