小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)十幾減九教學(xué)反思-展示頁
2024-12-04 04:18本頁面
【正文】 ，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在身邊?！酒啃W(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減九》教學(xué)反思 一、靈活處理教材，創(chuàng)設(shè)生活情境。其次，我覺得這一做法不僅僅適用于計(jì)算部分的教學(xué)，它還適用于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，更重要的是：當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的各個(gè)學(xué)科都要求讓學(xué)生自主探索與合作交流，因此，我認(rèn)為這樣的做法適用于所有學(xué)科的教學(xué)?！ ⊥ㄟ^這課教學(xué)實(shí)踐和老教師的指導(dǎo)評(píng)課，讓我感觸頗深，首先最直接的是我知道了在學(xué)生的交流中教師應(yīng)怎樣適時(shí)介入引導(dǎo)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流，如引導(dǎo)的語言有：“誰聽懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“你的算法與他不同在哪里？”“和他的方法一樣的有哪些同學(xué)？”“誰再來解釋一下？”“有道理，有與他們不一樣的方法嗎？”“為什么要把小棒分成10和5呢？”“大家認(rèn)為他的方法怎么樣？”我想如果我適時(shí)加入以上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生不僅很容易了解算法的多樣性，還能理解算法的合理性、培養(yǎng)優(yōu)化意識(shí)。”基于這一理念，我采取了讓學(xué)生小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1