中班幼兒個案分析甄選集-展示頁
2024-12-03 22:07本頁面
【正文】 嘗試從一個碗夾到另一個相同高度的碗中。因此，它越來越被我們老師所重視，成了孩子們在幼兒園生活的一個重要環(huán)節(jié)。所以，我們老師和家長有必要對鐘盼進(jìn)行更進(jìn)一步的常規(guī)教育。最后我?guī)椭黄鹜瓿傻淖髌?，他拿著完成的作品高興極了！ 分析與措施： 聽他爺爺講江億在家是一個乖巧的孩子，在家能專心地進(jìn)行看書等學(xué)習(xí)活動，按照我們平時的觀察，這樣的孩子在幼兒園表現(xiàn)應(yīng)該會更好。于是我問他你是不是不會用剪刀，他也不吭聲，只是輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。在今天的手工活動中，只要是要用到剪刀的活動他幾乎是不動的。增強(qiáng)江億的動手能力，讓她在繪畫、語言表達(dá)等各方面獲得較好的發(fā)展。江億的動手能力也比較差，畫畫、手工都不太動手。中班幼兒個案分析甄選集【篇一】中班幼兒個案分析甄選集 日常表現(xiàn)：江億是個較內(nèi)向的孩子，能自己吃飯，試著自己穿脫衣服。但是學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，上課的時候注意力很不集中，老是做得不端正，很少跟著大家一起誦念兒歌，更別說主動舉手發(fā)言?！ ∨囵B(yǎng)目標(biāo)： 激發(fā)江億的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)她良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓她在集體活動中能幾種注意參與活動?！ ∈录枋觯骸 ≈辽胫邪嘁詠?，大部分幼兒都經(jīng)過小班一年的學(xué)習(xí)有較大的進(jìn)步，知道按照老師的指令，什么時候應(yīng)該做些什么，但是在集體教育活動中，江億不是很認(rèn)真，坐姿不端正，不能認(rèn)真聽講，也不舉手發(fā)言。所以每次的手工作品都不能完成，今天大家都在自己動手開始剪著，但是當(dāng)我走到他面前的時候他根本就沒有動，只是坐在哪里看著別人做著。于是我就邊教他邊告訴他要回家練習(xí)怎么用剪刀。我仔細(xì)分析了一次啊，江億在幼兒園學(xué)習(xí)不認(rèn)真的主要原因是性內(nèi)較內(nèi)向不太喜歡和別人交往，而且雖然知道了什么時候應(yīng)該做什么，但是還不清楚具體進(jìn)行什么活動的時候有什么要求。但對于他的動手能力較差方面，我
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