一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃模板6篇-展示頁(yè)
2024-12-03 22:01本頁(yè)面
【正文】 、剪貼平面造型(第5課)、泥塑立體造型(第1 0課)、紙立體造型(第115課)等等。本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。應(yīng)用占有較大比重，欣賞探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型應(yīng)用、欣賞 全冊(cè)共有18課，內(nèi)容涵蓋造型 二、教材分析 本教材以美術(shù)新課標(biāo)為依據(jù)，打破了過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。但上課紀(jì)律還沒(méi)有養(yǎng)成，由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大部分學(xué)生的繪畫(huà)簡(jiǎn)單稚拙，構(gòu)圖單純。但模仿能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)，可以通過(guò)實(shí)際手工課，吸引他們的注意力，激發(fā)對(duì)美術(shù)的興趣。 六、教學(xué)進(jìn)度安排： 第1周看，我們的畫(huà) 第2周走進(jìn)大自然 第3周七彩生活 第4周新花布，新衣服 第5周圓圓的世界 第6周方方的物 第7周找找三角形 第8周拼拼搭搭 第9周太陽(yáng)、月亮你們好！ 第10周水墨游戲 第11周玩泥巴 第12周秋天來(lái)了 第13周手印、指印變變變 第14周像什么呢 第15周站起來(lái)站起來(lái) 第16周畫(huà)聲音 第17周難忘幼兒園 第18周卡通一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇2 一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期我教一年級(jí)兩個(gè)班，共54人。 五、主要措施： 精心準(zhǔn)備，做好課前工作。 培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造能力等。 培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、想象能力、形象思維能力等。 學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。如果能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)始，那么孩子將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的喜愛(ài)。一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃模板6篇一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇1 一、學(xué)生知識(shí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析： 一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力等。因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用。 二、教學(xué)目的任務(wù)： 通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。 三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識(shí)和基本技能。 四、個(gè)人教研專(zhuān)題： 小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。 運(yùn)用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，易失去注意力。剛?cè)雽W(xué)的孩子都有著一定的共性，學(xué)生特別的活潑好動(dòng),思維活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),上課喜歡舉手發(fā)言，喜歡自己動(dòng)手繪畫(huà)。需要老師耐心的指導(dǎo)。本教材注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用，”為原則，選擇符合一年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。表現(xiàn)、設(shè)計(jì)評(píng)述、綜合表現(xiàn)、設(shè)計(jì)評(píng)述大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。如，先讓小學(xué)生小學(xué)美術(shù)課的學(xué)
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