幼兒園骨干教師個(gè)人總結(jié)報(bào)告與幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得匯編-展示頁(yè)
2024-11-23 03:35本頁(yè)面
【正文】 者成長(zhǎng)為研究型、專家型教師的重要途徑。教師通與幼兒、家長(zhǎng)之間的溝通能力是教師重要的基本功。溝通是人與人之間通過(guò)信息交流，彼此相互理解，彼此接納對(duì)方觀點(diǎn)、彼此協(xié)調(diào)，達(dá)到默契的過(guò)程。進(jìn)行觀察并詳盡地做下記錄，觀察一段時(shí)間后，要仔細(xì)地思考分析這些記錄材料，綜合歸納出每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為幼兒設(shè)計(jì)出適宜的學(xué)習(xí)方案。隨機(jī)觀察時(shí)，教師應(yīng)盡可能準(zhǔn)確而又客觀的察看幼兒，要不斷提高觀察的敏銳度，盡快地捕捉到幼兒最細(xì)微的動(dòng)作，探知到幼兒最細(xì)微的需要，了解幼兒某個(gè)行為的意義，并做出及時(shí)反饋。具有觀察和了解幼兒的能力。那么，怎樣才能成為一名具有專業(yè)素養(yǎng)的骨干教師呢?具有較高的業(yè)務(wù)水平組織一日活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)水平高。幼兒園骨干教師個(gè)人總結(jié)報(bào)告與幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得匯編第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)幼兒園骨干教師個(gè)人總結(jié)報(bào)告經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的《幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升》培訓(xùn)班的各專題學(xué)習(xí)與研討，我對(duì)骨干教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力有了更深的認(rèn)識(shí)。二十一世紀(jì)是知識(shí)化、信息化的時(shí)代，國(guó)民素質(zhì)的提高，歸根結(jié)底又必須依靠教育，教育的關(guān)鍵又在教師。具有一定的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，特別是在幼兒園教學(xué)的一些領(lǐng)域，如：音樂(lè)、科學(xué)、數(shù)
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