【正文】 馬素梅同志任組長，書記申流水同志任副組長，其他班子領導為成員，研究制定了創(chuàng)建方案、實施步驟，嚴格按照辦園條件、領導與管理、師資隊伍、衛(wèi)生保健、教育教學、幼兒發(fā)展評估、社會效益七項一級指標劃分了具體責任人，使分工更加細致，責任更加明確。二、自評情況我園于XX年就曾確立過爭創(chuàng)鄭州市示范性幼兒園的五年發(fā)展規(guī)劃，但由于種種原因沒有如期實現(xiàn)。經(jīng)過十余年的發(fā)展、歷任三屆領導班子的精心管理，以及全體幼教工作者的辛勤耕耘，市直二幼不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)有23個教學班，在園幼兒880名，教職工106人。為了打造品牌，爭創(chuàng)名園，不斷提升辦園水平，十年來，我們以爭創(chuàng)鄭州市示范性幼兒園為動力，認真學習貫徹落實《幼兒園管理條理》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》，根據(jù)示范性幼兒園的評估標準，不斷查找問題，認識存在的不足，并制訂出相應的整改措施，逐步給予完善，從而使幼兒園的各項工作走上了可持續(xù)發(fā)展的健康軌道。我園在硬件設施上與明月幼兒園相差很多，園舍占地面積小，周邊無法擴展。每個班都創(chuàng)設了不同的區(qū)域，體現(xiàn)了 “模仿社會、貼近社會、回歸社會”的辦學理念，讓孩子在溫馨的環(huán)境中快樂成長；讓孩子在開放的環(huán)境中發(fā)揮潛能；讓孩子在人性的教育中陶冶品格。我們還觀摩了一個大班音樂活動《孤獨的牧羊人》，雖然是一位剛工作兩年的青年教師，但她嫻熟的教育技巧，靈動的教育機智讓我們嘆服，體現(xiàn)了她們幼兒園的教育理念：讓幼兒在快樂中學習，在主動中學習，在自信中學習。三是樓道文化——明月幼兒園的又一特色，一樓是小班，主要是愛同伴教育；二樓是中班，主要是愛家鄉(xiāng)教育；三樓是大班，主要是愛祖國教育。主要有四個方面：一是一體兩翼，齊頭并進。在活動中幼兒都是自由選擇玩具、自由選擇玩伴、玩法也各有不同，教師則在一旁適時引導幫忙。她們有三個地方的塑膠場地，一塊在幼兒園前面屬于小班幼兒活動場地，一塊在幼兒園后面屬于中班幼兒活動場地，還有一塊在樓頂上（周圍有牢固的護欄）屬于大班幼兒的活動場地。有幼兒探究室和多功能室，鋪設戶外軟質(zhì)地1000多平方米，開通了校園網(wǎng)，實現(xiàn)了網(wǎng)絡班班通，建立了明月幼兒園網(wǎng)站，實現(xiàn)幼兒園與社會、與家長的零距離溝通。幼兒園環(huán)境優(yōu)美、設施齊全。二、區(qū)域化教學是揚州明月幼兒園的特色教育之道。因此，我們也曾多次研究如何發(fā)展幼兒的語言能力，開展了閱讀教學活動的研討，開展了相關(guān)課題的研究，組織幼兒進行誦兒歌講故事比賽，組織幼兒利用晨間、午間、離園前的時間進行閱讀活動，還開展閱讀書吧、親子閱讀，幼兒園讀書節(jié)等一系列活動。從上海xx幼兒園的辦園經(jīng)驗中使我聯(lián)想到了我們幼兒園。我們觀摩了她們各個年齡段的閱讀教學活動，分別是小班的《蘿卜屋》、中班的《愛笑的鯊魚》、大班的《鴨子騎車記》。通過閱讀，使教師成為文化人：一是有素養(yǎng)，包括道德感、責任心、大愛精神；二是有品位，有實力才有魅力；三是有三愛：教師會愛孩子，會支持孩子，會成全孩子。包括同伴間的檢測與評估。比如在生活中對海報廣告會敏感會解讀，具有了今后學習“語言”的敏感性，為幼兒的后繼學習和終生可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實的基礎。更重要的是孩子個性化的發(fā)展。幼兒語言上的不足表現(xiàn)在的思維都很好，但用語言表達的話就結(jié)結(jié)巴巴，思想也好，交往也好，都有很大的影響。聽園長介紹，xx幼兒園早期閱讀研究從93年開始已經(jīng)十幾年了，在內(nèi)涵發(fā)展過程中規(guī)模也在不斷的擴大，現(xiàn)有四個部，兩個托幼。一、“早期閱讀”教學研究是xx幼兒園的特色教育之路。觀摩了四個教學活動，聽了兩位園長的介紹，收益非淺，得到了一些啟發(fā)。幼兒園考察報告_從辦園特色看幼兒園的發(fā)展與幼兒園考核自評報告匯編第 23 頁 共 23 頁幼兒園考察報告:從辦園特色看幼兒園的發(fā)展近日，參加了平湖市幼兒園副園長暨后備干部培訓班學員赴上海、揚州考察活動。先后考察了上海xx幼兒園及揚州明月幼兒園。下面就二所幼兒園不同的辦園特色來談談自己的感想。xx幼兒園有著二十多年的優(yōu)秀文化積淀和先進的管理實踐創(chuàng)新，是上海市示范幼兒園，在“為孩子一生負責,為孩子生命發(fā)展奠基” 的辦學理念引領下，幼兒園堅持“全面發(fā)展，辦出特色”的辦園方向，開拓性地創(chuàng)建了“早期閱讀”的特色教育之路, 開展自主運動、體驗生活、探索自然、藝術(shù)表演創(chuàng)作等適合不同幼兒發(fā)展需要的教育項目，使每位幼兒“能說會道，能想會做、習慣良好、身心健康” ，尤其是“語言流暢、交往能力強”，這樣的教育，不僅為孩子的幼小銜接、更為孩子終身的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎。她們抓住了“牽一發(fā)動全身”的問題進行研究。該課程地實踐也是教師專業(yè)發(fā)展的載體，教師學會了如何去反思教育過程，學會了如何設計并實施適宜孩子的教育過程，孩子發(fā)展了老師發(fā)展了，就能提高幼兒園的教育質(zhì)量。圖文并茂的前期閱讀，讓孩子積累了一定的經(jīng)驗以后，能對圖文符號的理解和圖與圖之間的聯(lián)系想象用語言來表達，遷移到游戲中、生活中。 以前說做老師要有一張婆婆嘴，每次常規(guī)之前要說要求，比如喝水的四個步驟，現(xiàn)在運用符號閱讀，就可以讓孩子自己去接觸、去體驗、去思考、去評價，逐漸形成習慣，這是個孩子自主探索的過程。早期閱讀存在于游戲、生活中，早期閱讀是視覺符號，剛開始是繪本，有生活、藝術(shù)表現(xiàn)的閱讀不僅與圖畫音樂相結(jié)合，還有與一日生活的方方面面有機地整合在一起。閱讀是人心靈的雞湯。三位年輕教師的教學活動設計及教學能力讓我們深感佩服。我園在以往的工作中，也意識到語言對孩子發(fā)展的重要性。但如何讓幼兒在早期閱讀中，更有效地讓語言、思維能力得到發(fā)展、個性得以張揚、自主能力獲得提升、良好習慣予以形成，這些都是值得我們思考的問題。揚州明月幼兒園是江蘇省揚州市第一家省示范幼兒園。班班配有鋼琴、彩電、空調(diào)、實物投影儀等。我們先觀摩了她們的晨間活動。在晨間活動中的幼兒玩具琳瑯滿目，品種多樣，但很少有成品或半成品的玩具，都是教師、幼兒、家長利用廢舊物品制作的。然后聽園長介紹，幼兒園以“博大的胸懷，堅強的意志，廣闊的眼界，健康的體魄”為教育目標，建立了區(qū)域課程模式，通過游戲激活幼兒的好奇心，求知欲，寓教于樂，形成以游戲為載體的辦園特色。二是區(qū)域創(chuàng)設與幼兒的學習活動結(jié)合。四是教師的發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的強力依托。最后參觀環(huán)境并觀摩她們的區(qū)域游戲活動。我們看到了明月教師團結(jié)、勤奮、刻苦、積極向上的良好的風氣，感受到了明月教師敬業(yè)愛崗、甘于奉獻的精神。新建幼兒園是我們一直以來的夢想，高興地是在上級領導的關(guān)心支持下，我們的夢想估計明年會得以實現(xiàn)，將為我園的教職工及孩子們創(chuàng)設一個能夠享受到無窮樂趣的教育教學環(huán)境，為我園的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎。 幼兒園考核自評報告x