【正文】 提醒他們添加衣服的同時，也不剝奪他們去戶外活動的權利……孩子即將升入中班，他們覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，于是我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿ΑＷ屛覀兒秃⒆右黄鹪诳鞓分谐砷L.幼兒園班主任工作總結小班幼兒園班主任工作總結小班（一）光陰荏苒，歲月如歌，不經(jīng)意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。當我融入孩子們的生活和活動中時，我理解了孩子們的情感，我領略了他們豐富多彩的內心世界，我接受了他們新鮮而富有創(chuàng)意的想法。我們小(4)班被快樂籠罩著，每個孩子都獲得了一份快樂，我當然也順理成章地成了最大的贏家，收獲了二十九份快樂。一學期過去了，通過努力我們在建構游戲評比中獲得了第一名的好成績。經(jīng)過這樣一段長時間的觀察，孩子們獲得了新的知識:紫玉蘭是先開花后長葉的，那些綠色的小芽是它的花苞，不是樹葉。在我們的期盼中，著綠色外衣的花苞一點點一點點綻裂開來，鮮亮的紫色脫穎而出。而紫玉蘭光禿禿的樹枝那綠色的小芽更引起了一些孩子的關注，爭著問我:鄒老師，這是什么呀?我沒有直接告訴他們，而是把觀察紫玉蘭的變化作為一項任務布置，讓他們每天都來看看，從堅持不斷的觀察中尋找答案。又如，春天來了，幼兒園的春天一天比一天美麗起來，孩子們的心也像冬眠醒來的小動物一樣欣喜若狂。夏天的樹林是他們親手畫的一棵棵小樹組成的。后來，我們定期更換墻飾的那面墻上，每次都有孩子們的杰作。于是，我逐個指導，或手把手或語言。我希望從現(xiàn)在起持之以恒地進行訓練，一定能讓他們養(yǎng)成堅持到底做完一件事的好習慣的?；谀挲g特點，小班幼兒的堅持性普遍較差。三、和孩子一起完成任務，讓他們品嘗堅持到底的快樂兒時能堅持認真做完一件事，長大后就會多一分堅韌。等等。如今，每次有孩子出現(xiàn)順手牽羊的動作，也總會有孩子立即制止道:不能拉，這是小樹的頭發(fā)。我的目的達成了一半。我偷偷看了一眼身邊的孩子，他們正一個個表情嚴肅地張望著，同情心頓時從心底滿溢了出來。我們班好些孩子對花草樹木不太愛惜，一直苦口婆心地教育，總有個別孩子犯規(guī)。讓蝸牛也做個好寶寶。我和孩子們一起照顧蝸牛，觀察蝸牛，在他們心里，喜歡的成分遠遠超過蝸牛是害蟲的事實。看到他們悉心照顧著這些小生靈，本想要求他們扔掉并踩死它的念頭頓時打消了。千萬別用你不屑一顧的態(tài)度讓孩子漸漸變成對周圍一切漠不關心的人。作為成人，我們應該理解，應該尊重他們的這種決定，并支持孩子帶有雛形性質的高尚行為。更主要的是孩子們很快樂，我也很快樂。孩子們樂得大笑，那掩飾不住的快樂告訴我:我們喜歡你這個什么蟲。操場角落的樹叢里我們一起目睹蜘蛛捕食小蟲……我會和孩子們一起大笑，會和他們一起狂奔，也會和他們一起驚叫。于是，濕漉漉的草叢里我們一起尋找蝸牛?？吹剿麄儗Ｗ⒂谝粭l蚯蚓、一只小蟲子，甚至一塊泥土時，我便放下了老師的架子，好奇地跟在他們身后，不是去干涉而是去觀察。一、做個跟屁蟲，讓孩子體驗做小主人的快樂戶外活動應該是孩子最自由、最釋放的時候，但大多數(shù)時間孩子們只能在老師的組織下開展游戲，每天玩著表上按排的體育器械，久而久之，孩子們早已記住了每天所玩的玩具，興趣不是很濃。而我認為，首先要做的就是要讓進入幼兒園的每一個孩子快樂起來，這樣他們才能完全釋放自己，發(fā)揮出最大的潛能，他們的個性才能真正得到發(fā)展。這些家長認為，學校教育會扼殺了孩子的天性，限制孩子個性的發(fā)展。在法國，一些家長甚至讓自己的孩子不要去上學，而是用自己的一套計劃幫助孩子在游戲中完成小學階段的學業(yè)。帶著讓每一個孩子在快樂中成長的信念，我繼續(xù)向前走著，義無返顧地、堅定不移地向前走著。快樂是孩子的權利，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責。幼兒園班主任工作總結上學期與幼兒園班主任工作總結小班匯編第 24 頁 共 24 頁幼兒園班主任工作總結上學期安全、快樂、啟智、向上這是新一輪園長帶來的新的辦園理念。懸掛在正對大門的這八個大提醒著每天迎著它走來的每一位梅村中心幼兒園的教師，要時刻把孩子裝在心里，讓幼兒園真正成為安全、快樂、啟智、向上的搖籃，給孩子一個值得回味的童年。和托班孩子相處了一年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。孩子喜歡自由自在、無拘無束的生活，這樣的生活才能讓他們在快樂中成長。他們的孩子可以在玩霸王游戲中學數(shù)學，可以蜷縮在沙發(fā)里完成作業(yè)。顯然，我們是無法接受他們的觀點的，但是，學校教育可能帶來的隱患確實存在，不過我們可以通過改進教育方式盡可能地避免它。略作小結，以下幾方面印象較深。因此，我常?？吹轿覀儼嘁恍┖⒆油现婢撸賵鼋锹淅镢@。漸漸地，孩子們接納了我的跟隨，又漸漸地，他們把我當成了玩伴，若哪一天我沒跟著，不多會兒，就有人來拉著我去看他們的新發(fā)現(xiàn)了。爭奇斗妍的花叢中我們一起看蜜蜂采蜜，欣賞蝴蝶飛舞。在這樣的師幼互動中，孩子們最常說的一句話是:鄒老師，你跟我來!我最常說的一句話是:今天鄒老師又成你們的跟屁蟲了。在這樣的戶外活動中，孩子們獲得了主動觀察周圍環(huán)境的機會，培養(yǎng)觀察事物的興趣，同時也有利于逐步提高孩子的觀察能力。二、理解孩子的情感，讓他們感受被尊重的快樂有的孩子會因為小鳥的死而傷心落淚，也會把死去小魚埋葬起來，這些都是孩子的愛的情感。孩子對小動物都具有一種天生的同情心，而同情心是非常寶貴的一種情感，是許多高尚情感的基礎。蝸牛其實是植物的天敵,可孩子們卻異常地喜歡，常常把蝸牛從草叢中捉回來養(yǎng)在小罐里，還采來了菜葉喂它。我需要做的是保護這一顆顆善良的童心，而不是強硬灌輸蝸牛是害蟲的知識。于是，我便對他們說:我們給蝸牛寶寶找了一個新家，你們來做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它以后別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。會嗎?孩子們非常樂意接受我的建議，并不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。一次戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)小山坡上的一棵柳樹斷了枝，故意驚叫道:呀!柳樹的手怎么斷了，是誰這么不小心?孩子們一下子被吸引過來了，我接著自言自語道:柳樹柳樹你疼嗎?不要傷心，我來給你包扎一下。湯凱越最機靈，第一個反應過來，說:鄒老師，我去拿繩子!綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉，洋溢著笑容，一臉的輕松。回到活動室，我乘熱打鐵對他們進行了一次生動的說理教育。不能折，這是它的手臂。我由衷的感到快樂。所以堅持到底也是一種重要品質。但是我相信，堅持性是可以培養(yǎng)的。在美術活動中，好些孩子只會畫老師要求的，不愿添上其它景物來美化畫面。當我把他們的作品一一展示，并對每一張都加以肯定時，孩子們臉上那得意的表情已無法掩飾內心的喜悅了。春天的花是他們堅持著把一個個小圓片涂上五彩的顏色拼